Histoire de bulles : le "making of" ๐
February 16, 2015
Aoรปt 2014 : Je dรฉcouvre ce texte ICI. Je sais immรฉdiatement qu'il va beaucoup compter dans ma vie.
Janvier 2015 : Antonin vient d'avoir 4 ans. Je comprends ร certains signes qu'il commence ร pouvoir objectiver ses รฉmotions, ร en parler, les dรฉcrire. J'utilise alors cette image des bulles - c'est un succรจs. Bientรดt, Antonin est capable de nommer ses "bulles", de les localiser dans son corps, de leur attribuer une taille (une intensitรฉ), parfois une origine, et de tenter de les apprivoiser par le souffle.
6 fรฉvrier 2015 : Je tape le texte de Tarek et Caroline en vue de l'imprimer pour notre album. Je cherche en vain la police de mes rรชves (toute en rondeur sans รชtre douce), et opte pour "Purisa" (sous Ubuntu), caractรจre gras. Pour les couleurs, je me dรฉcide pour deux couleurs complรฉmentaires - rouge et vert - qui se renforcent mutuellement et semble souffler le chaud et le froid du panel des รฉmotions humaines.
Plus je lis et relis ce texte, plus il m'apparait rythmรฉ - un rythme oral trรจs cadencรฉ, quasi-entrecoupรฉ. Je traite alors la ponctuation comme une entitรฉ ร part entiรจre, en faisant apparaitre des virgules rouges sur des phrases vertes, ou des points verts entre des mots rouges. Je joue avec la taille de la police de faรงon ร ce que le texte remplisse la page (je respecte ร la lettre le dรฉcoupage en paragraphe des auteurs), et choisis parfois de grossir certaines propositions saillantes.
Plus je lis et relis ce texte, plus il m'apparait rythmรฉ - un rythme oral trรจs cadencรฉ, quasi-entrecoupรฉ. Je traite alors la ponctuation comme une entitรฉ ร part entiรจre, en faisant apparaitre des virgules rouges sur des phrases vertes, ou des points verts entre des mots rouges. Je joue avec la taille de la police de faรงon ร ce que le texte remplisse la page (je respecte ร la lettre le dรฉcoupage en paragraphe des auteurs), et choisis parfois de grossir certaines propositions saillantes.
Aprรจs beaucoup d'hรฉsitations, je dรฉcide de simplifier le lexique du marรฉchal/colonel, inaccessible ร mes enfants, et je supprime la rรฉfรฉrence ร la mรฉdication. Il me semble que cela n'รดte rien ร la profondeur du propos, mais, au contraire, le rend encore plus universel.
Ce mรชme jour, test ultime : je lis ce texte aux enfants.
Ils tombent immรฉdiatement en amour, et le rรฉclament plusieurs fois de suite. Ouf. ;-)
Je dรฉcide de conserver le titre d'Alexandra : "Histoire de bulles", car c'est ainsi que nous appelons cette ลuvre entre nous.
L'absence d'illustrations ne perturbe absolument pas les enfants. J'aurais aimรฉ que l'un d'eux s'exclame : "Mais ! Il n'y a pas d'images !" pour pouvoir lancer mon projet, mais c'est ratรฉ. :-)
La proposition d'illustrer eux-mรชmes ce texte leur parait toute naturelle et ils se mettent immรฉdiatement au travail.
7 fรฉvrier : La recherche graphique s'oriente dans deux directions : les travaux libres et les situations plus rรฉflรฉchies, oรน nous cherchons ร sรฉlectionner des objets pouvant imprimer une empreinte ronde sur la feuille.
8 fรฉvrier : J'essaie de proposer une multitude de mรฉdiums. Je ne peux garantir que l'objectif d'illustrer "Histoire de bulles" soit prรฉsent en permanence derriรจre chaque tracรฉ des enfants, car ils s'immergent gรฉnรฉralement totalement dans le processus sans se soucier du produit fini. Quoiqu'il en soit, leurs gestes naturels s'inscrivent gรฉnรฉralement tout ร fait dans l'univers : cercles, spirales, boucles... Et le choix des couleurs (souvent assez dark...) est toujours le leur !
9 fรฉvrier : magnifique sรฉance d'empreintes ร l'aide de solides. Je ne pensais pas ร nos illustrations en la proposant, mais Antonin s'รฉcrie : "Maman ! On fait des bulles pour le livre !".
10 fรฉvrier : L'exploration suit son cours. Certains travaux sont repris par les enfants eux-mรชmes plusieurs jours de suite, et retravaillรฉs.
L'ambiance est sรฉrieuse !
11 fรฉvrier : En cuisine, nous nous mettons en quรชte d'un maximum d'objets pouvant laisser des empreintes circulaires.
Les enfants sont imaginatifs. Nous utilisons les restes de peinture de la sรฉance "solides" avant qu'elle ne sรจche, et restons donc dans le mรชme univers chromatique.
Ce mรชme jour, nous dรฉcoupons des dizaines de bulles. Il suffit souvent de se contenter d'isoler une empreinte ronde ; mais on peut aussi choisir de dรฉcouper un motif qui nous semble intรฉressant ร l'aide d'une forme circulaire. Dans ce dernier cas, on sollicite formes ร dessin, verres, bols, coquetier... Techniquement, il est encore difficile pour Antonin de tracer et de dรฉcouper une forme, et il se fatigue vite. Je me charge donc de cette รฉtape, qui reste une trรจs belle occasion d'observer, de dรฉcrire et de justifier ses choix : "Sur cette feuille, je trouve ce bleu trรจs intรฉressant, parce qu'il est trรจs รฉpais, tout hรฉrissรฉ, et que dans ce coin, il se mรฉlange au jaune. Est-ce qu'on en fait une bulle ? Ou prรฉfรจrez-vous un autre motif ?".
Pendant ce temps, dans la piรจce, les enfants feuillรจtent des livres, jouent ร la dรฎnette... et commentent mon travail en donnant leur opinion : "Elle est toute piquante, cette bulle ! Elle est noire ! C'est la colรจre.", decrรจte par exemple Louiselle.
Pendant ce temps, dans la piรจce, les enfants feuillรจtent des livres, jouent ร la dรฎnette... et commentent mon travail en donnant leur opinion : "Elle est toute piquante, cette bulle ! Elle est noire ! C'est la colรจre.", decrรจte par exemple Louiselle.
12 fรฉvrier : Il fait un temps magnifique - l'รฉpaisse couche de neige n'a pas encore fondu, mais le soleil resplendit et le thermomรจtre firte avec les 12 degrรฉs. Aprรจs une matinรฉe entiรจre ร l'extรฉrieur, nous dรฉcidons de nous y mettre. C'est le grand jour !
Nous commenรงons par fabriquer notre colle-maison.
Plus moyen de reculer, il faut que tout soit fini avant qu'elle ne sรจche.
C'est parti.
Les enfants collent librement. Ils rรฉaliseront chacun deux compositions que je reprendrai sans les modifier.
Pour le reste, j'ai encore beaucoup de travail. Je procรจde dans l'ordre du rรฉcit, page par page, en travaillant vite - si possible "ร l'instinct". Mes petits aides me font quelques infidรฉlitรฉs - ils sont parfois trรจs prรฉsents et trรจs concernรฉs, et font parfois tout autre chose. J'essaie de peu composer et de respecter au maximum les ลuvres des enfants. Je fais nรฉanmoins une exception pour le chef des bulles, que je dote d'un quasi-visage et de quelques signes distinctifs - pour la force du symbole et la clartรฉ narrative.
Voilร . C'est รฉpais.
13 fรฉvrier : Je scanne toutes les pages et met l'album en ligne.
14 fรฉvrier : Plastification. Dรฉcoupage. Perforation.
Je relie notre ouvrage avec des anneaux brisรฉs. C'est fini.
Il ne reste plus qu'ร le lire, le relire - et ร en parler ! ๐
Nous nous y employons chaque jour ! ๐
36 comments
C'est inspirant , riche et motivant ;) merci pour ce partage :)
ReplyDeleteMerci de nous dรฉtailler la crรฉation de ce livre des sentiments...c'est beau et touchant...
ReplyDeletebonne journรฉe Elsa....
Ton projet est gรฉnial et superbement bien menรฉ. J'ai envie de le lire a mon petit , il adore tous les livres qui parlent des รฉmotions , peut รชtre est il encore petit pour celui la ...
ReplyDeleteMerci Elsa pour le partage.
Elsa peux tu mettres tes scannes en telechargement stp merci
ReplyDeleteJe Pdf รงa dรจs que possible ! ;-)
DeleteMerci :)
DeleteJe veux bien aussi. Si la lectuer de cette histoire plaรฎt ร ma fille, je lui proposerais de l'illustrer.
DeleteEt je ne vois pas l'intรฉrรชt de remettre en page un texte que tu as si bien travaillรฉ !
OK, les filles, c'est fait ! :-)
DeleteBravo ร toi et ร tes petits artistes! Et merci pour ce making of
ReplyDeleteJe me sens ร la fois trรจs admirative, trรจs envieuse et dรฉcouragรฉe... Comment arrives-tu ร faire tout รงa avec tes enfants? Comments arrives tu ร les fรฉdรฉrer ร ce point? Qu'ils suivent si bien les consignes? Ma fille a 29 mois et ne me suis que trรจs rarement dans ce que je lui propose, ce qui fait que maintenant dรจs que j'ai envie de faire quelque chose je freine de peur de l'รฉchec...
ReplyDeleteCe livre est gรฉnial en tous cas, bravo,
Estelle
Bonjour,
DeleteJe pense qu'il faut proposer et proposer encore, temps pis si รงa marche pas. Ma soeur me disait : "je ne lui propose plus de peinture (ร son fils de 4 ans), il joue 10min et passe ร autre chose alors que รงa me prend 1h ร tout prรฉparer !" alors oui c'est rรขlant de passer 1h pour 10min de jeu, voir 0min de jeu, mais un jour ร force de proposer on trouvera ce qui fait le dรฉclic chez notre enfant, et cela ne peux se faire qu'en proposant ! Et si ce n'est pas la peinture, se sera peut-รชtre la pate ร sel, ou autre chose auquel on aurait pas pensรฉ ;)
Ce qui ne veux pas dire obliger l'enfant ร une activitรฉ. D'ailleurs, je ne suis pas sure que les enfants d'Elsa "suivent des consignes", plein de fois dans ses รฉcrits je vois bien qu'ils suivent ร leur maniรจre, c'est d'ailleurs encore dit ici : "Je ne peux garantir que l'objectif d'illustrer "Histoire de bulles" soit prรฉsent en permanence derriรจre chaque tracรฉ des enfants, car ils s'immergent gรฉnรฉralement totalement dans le processus sans se soucier du produit fini." et un peu plus loin "Mes petits aides me font quelques infidรฉlitรฉs - ils sont parfois trรจs prรฉsents et trรจs concernรฉs, et font parfois tout autre chose."
Je pense aussi qu'Elsa ne nous dit pas tout ! Mais "uniquement" (enfin pas tout ร fait, je repense ร Antonin et une tour rose) les activitรฉs qui fonctionnent. Combien de dรฉceptions pour une rรฉussite a-t-elle fait ?
En tout cas, en ne proposant rien, on n'obtiendra pas de rรฉsultat ;)
Pis je peux en parler hein, j'ai une grande expรฉrience avec mon petit bout de 9 mois ร peine :P
Bonjour Estelle !
DeleteBouh, je suis toujours atteinte quand je dรฉcourage une de mes lectrices... alors que c'est le contraire, bien sรปr, qui est visรฉ ! :-(
29 mois, Estelle, c'est bien trop petit pour ce type de projet. Tu sais, j'en suis aux balbutiements, en terme de projets avec mes enfants. Je guette le moment oรน je pourrais me lancer, parce que j'adore la pรฉdagogie de projet. Mais bon, patience... J'ai vais prรฉcautionneusement, le mieux รฉtant que les idรฉes de projets viennent d'eux-mรชmes... pas simple...
On a commencรฉ par construire des cabanes :
http://mercimontessori.blogspot.fr/2014/10/une-cabane-pour-tous-les-enfants.html
Antonin avait 4 ans moins 2 mois... Et encore, ce n'รฉtait pas facile ! :-)
Comment mes enfants suivent-ils mes consignes ? Euh, ils ne les suivent pas. Pas du tout. Tout au long du jour, qu'ils s'agisse de se laver les dents, de manger avec une fourchette, de faire pipi ici plutรดt que lร ou de faire un dessin comme ceci ou celร . J'ai renoncรฉ il y a bien longtemps ร ce type de pensรฉe binaire (l'adulte donne la consigne, l'enfant la suit) : รงa ne marche jamais (pas chez moi). Le mieux, c'est l'absence de consigne. Tout ce que fait l'enfant est acceptable. Ainsi, on n'est pas dรฉรงu en tant qu'adulte.
Ce n'est pas toujours facile concernant les pipis-cacas, mais ici, c'รฉtait facile : le geste spontannรฉ de l'enfant est de tracer des cercles, je savais qu'en mettant papier et crayons ร disposition j'allais rรฉcolter la matiรจre suffisante pour nos illustrations, quel que soit leur niveau d'investissement – qui dรฉpasse souvent mes attentes dans ce cadre, du coup ! ;-)
Oui, “รฉchouer”, dans ses propositions, c'est pรฉnible. On a passรฉ du temps ร rรฉflรฉchir, ร prรฉparer... et รงa rate. Le mieux est donc de prรฉvoir des situations oรน il n'y a pas d'รฉchec possible. La situation dรฉcrite ici en est une, adaptรฉe ร mes enfants et ร leur รขge.
Et chez toi ? Qu'est-ce que ta fille aime ? Plus que tout ? Qu'est-ce que tu peux lui proposer en รฉtant sรปre que รงa lui plaise (du bac ร patouille ร la sรฉance lecture...) ?
J'espรจre sincรจrement t'avoir remontรฉ le moral... :-)
Un grand merci pour vos rรฉponses, Myriam et Elsa, et surtout Elsa, ne culpabilise pas, tu n'y es vraiment pour rien! C'est ร moi de faire mon chemin avec mes รฉtats d'รขmes. En fait je suis trรจs envieuse de ton savoir-faire et j'aimerais beaucoup avoir ton regard et ta crรฉativitรฉ, mais nous sommes tous diffรฉrents, et je n'ai pas ta formation. je sens qu'il me manque des outils pour pouvoir proposer certaines choses, de la pratique et du savoir, car je pense que je suis parfois maladroite et cela n'aide pas ma fille ร entrer dans certaines activitรฉs. Je suis justement en train de lire "l'enfant dans la famille" de Montessori, et elle parle du rรดle primordial de l'instit ou du parent qui met en place le matรฉriel et guide l'enfant...Notre attitude compte beaucoup...
DeleteLa question que tu me poses sur ce que ma fille prรฉfรจre est trรจs intรฉressante, et je ne me l'รฉtais jamais posรฉe en ces termes lร . Je vais bien y rรฉflรฉchir et noter tout cela sur mon petit carnet de travail. Spontanรฉment, je dirais รฉcouter des albums musicaux, lire des livres avec maman, la peinture dans la baignoire (proposition que tu m'as faite lors de mes derniers doutes...!), balancer ses puzzles partout et ne jamais les refaire... Je vais lister et essayer d'exploiter au mieux.
Merci encore, OUI, tu m'as remontรฉ le moral!! :-)
Estelle
J'aime bien ta rรฉponse elsa. "Tout ce que fait l'enfant est acceptable" je trouve que si on garde ฤa en tรชte cela donne une tout autre dimension aux situations "difficiles" et cela aide effectivement ร garder son calme et ร essayer de comprendre l'enfant... Bon, le papa ร qui j'ai fait lire ta rรฉponse a eu un peu plus de mal ร comprendre ce point de vue...
DeleteUne bonne solution pour motiver les troupes : leur montrer les photos des enfants d'Elsa en action !! Parfois, au rรฉveil de la sieste, ils me trouvent sur le blog, regardent et magie : "Moi aussi, je veux le faire !!"
DeleteLes activitรฉs purement "Montessori" me mettaient souvent en รฉchec car manque de maturitรฉ, manque de disponibilitรฉ ou autre... Le suivi de la consigne รฉtait difficile. Maintenant, je me simplifie la vie. C'est eux qui choisissent ร 90 % des cas leur activitรฉ, le matรฉriel รฉtant ร leur portรฉe. Et quand je fais une proposition, j'attends souvent le bon moment (et parfois j'attends trรจs longtemps !!) pour que cela soit un bon moment, ou parfois, je le fais sur une impulsion (une bonne intuition), et รงa marche mieux !
Mes enfants motivent les tiens ??!!
DeleteJe suis honorรฉe ! :-)
Super projet ! C'est magnifique, bien fait. Bravo, รงa m'inspire beaucoup. Merci !
ReplyDeleteJ'avais fait, il y a maintenant quelques temps, un petit livre reliรฉ et plastifiรฉ avec les dessins, peintures, ลuvres de ma Choupette et en y incluant les photos de nos proches (faudra d'ailleurs qu'en j'en refasse un pour ma Choupinette). C'est aussi un livre repris trรจs souvent. ;-)
Je peux imprimer et plastifier tes pages scannรฉes pour l'offrir ร mon neveu ? Avec bien sur un lien vers les deux pages du blog qui en parlent (pour les parents)
ReplyDeleteCela ne sera pas le mรชme rendu, mais cela sera surement apprรฉciรฉ !
Je suis pour la publication!! j'en rรฉserve!!!
ReplyDelete...et reliรฉ aux anneaux de classeurs aussi! un futur succรจs!!! ;-)
En tout cas ici, on est conquis aussi, c'est tout simplement biotiful!!!
Merci pour ce joli partage. C'est vraiment un chouette projet et le rendu est vraiment sympa.
ReplyDeleteGรฉnial ce making of! Louiselle et Antonin doivent รชtre drรดlement fiers.
ReplyDeleteJ'ai bien envie de me lancer dans ce type de projet avec Petit bonheur et Jolie douceur.
Merci de partager tout cela avec nous
bravo! et encore bravo! Je viens de partager ton travail + liens vers ton site car ce chef d'oeuvre est ร mettre entre toutes les mains. La composition, les illustrations et le texte sont une merveille!
ReplyDeleteJe me rรฉpรจte, tu devrais le faire imprimer car peu d'ouvrages parlent aussi bien des รฉmotions ร nos enfants. Bonne continuation!
L'implication de tes enfants est vraiment chouette ! Et je suis รฉpatรฉe que Louiselle, si jeune, puisse dรฉfinir une รฉmotion comme la colรจre et en plus lui attribuer une couleur !
ReplyDeleteL'histoire de ce texte depuis sa crรฉation jusque sa diffusion et les inspirations qu'elle entraรฎne est vraiment quelque chose de fort.
Bravo aux enfants qui ont mis des mots sur leurs sentiments de la sorte, bravo aux gens qui l'ont diffusรฉ et bravo ร ta petite famille qui se l'est appropriรฉe avec tant de coeur et merci de partager :) J'espรจre que cette "Histoire de Bulles" va encore voyager !!
Un trรจs beau projet familial... merci pour ce reportage, et que cette belle histoire puisse aider nos enfants (et nous autres les parents ;-))!!
ReplyDeleteMerci pour le partage et bravo ร tes enfants d'avoir sรป trouver tout plein d'instruments dans la cuisine !! Mon fils a vu les photos, รงa lui a donnรฉ tout plein d'idรฉes ! Nous travaillons actuellement sur les planรจtes et รงa l'inspire.
ReplyDeleteJe pense que cet album sera un des premiers travaux que je ferai dans ma classe... Connais toi toi-mรชme, n'est-ce pas ?!
Longue vie aux Bulles !
Merci Elsa !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ReplyDeleteTes "bulles" ont parlรฉ ร mon 3ans. Il a encore bien du mal ร maรฎtriser les siennes, surtout la bulle colรจre.
Par contre, c'est rigolo de le voir me proposer des bulles d'amour quand ma bulle colรจre explose.
En voyant le rรฉsultat de ton livre fini, j'avais envie de lui proposer de patouiller dans la peinture, mais lร on voyant les photos de tes enfants en action, รงa me donne envie d'essayer dans ma classe PS-MS-GS, et lร c'est ma bulle de joie qui parle ... Encore merci Elsa pour cette inspiration !!!!!!!!!
Un grand merci pour ce partage !
ReplyDeleteCe blog est une telle source d'inspiration, une telle ressource...
Merci, vraiment.
Merci.
ReplyDeleteQuelle magnifique projet ! C'est tout simplement sublime et trรจs touchant.
ReplyDeleteMerci, c'est absolument sublime !
ReplyDeletec'est superbe! Merci d'avoir partager le "comment". Cela m'inspire beaucoup.
ReplyDeleteBelle rรฉalisation, c'est sรปr!
ReplyDeleteJe vais me lancer ร acheter une plastifieuse, je me demandais quel modรจle as-tu?
Est-ce qu'une A4 suffit?
Faut-il avec une puissance de chauffe variable ou un papier pas trop รฉpais standard avec 80 microns est-il suffisant? (mรชme pour faire un livre?)
Car aprรจs le papier 120 microns est aussi + cher...
Merci pour toutes ces considรฉrations matรฉrielles ;)
Mais vue l'utilisation que tu en fais, assez rรฉguliรจre, je voulais avoir l'avis d'une experte!
Merci!
J'ai expรฉrimentรฉ deux modรจles Fellowes (Mars et Luna), elles sont trรจs bien.
DeleteDans un cadre domestique, une A4 suffit, et 80 microns, c'est suffisant, oui ! :-)
Cette histoire, c'est juste... juste ce qui correspond ร mon Antonin, ร croire que les prรฉnoms ys ont pour quelque chose... C'est un amour de petit garรงon, vif, intรฉressรฉ, curieux, attentif aux autres... mais qui "explose" parfois, sans moyens de contrรดle... en tant que maman , je me sens dรฉpassรฉe, terrifiรฉe par ces colรจres, ces pleurs, ces cris de dรฉtresse, je vois, je sens qu'il souffre, mais je ne sais comment l'aider, parfois je ne sais mรชme pas comment l'approcher... Alors cette histoire, c'est un peu une bouรฉe ร laquelle j'ai envie de me raccrocher! Je pense que je vais reprendre ton texte et proposer aux enfants de l'illustrer... Antonin ร tout juste deux ans, il est petit encore, mais tout doucement, avec beaucoup d'amour et de patience, j'espรจre que l'on y arrivera...
ReplyDeleteMerci pour tout!
Bonsoir Elsa,
ReplyDeleteMerci pour ce partage, la mise en oeuvre est aussi passionnante que le rรฉcit et les illustrations sont "riches"...!
J'ai empruntรฉ un ouvrage qui traite du graphisme en PS (que je trouve trรจs complet : "Trace ร suivre" de ACCES EDITION) et sur la pรฉriode 4, il propose un travail sur les...tracรฉs circulaires! :-D
Je rencontre quelques difficultรฉs avec Charline actuellement sur la gestion des รฉmotions (avec un affreux sentiment de dรฉjร vu ร une pรฉriode de ma vie trรจs difficile pour moi) et j'espรจre que ce texte sera aussi parlant pour elle/nous que pour vous...
Entre ton making-off et les propositions d'activitรฉs graphiques, il n'y a plus qu'ร se lancer... la rรฉalisation risque en revanche d'รชtre beaucoup moins rapide que la tienne...! Je ne sais toujours pas comment tu arrives ร "faire" tout รงa ร la fois!
Stรฉphanie
c'est magnifique!!! le produit fini est tout simplement WOUHAOU !!!! parole d'enseignante de maternelle..
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