Antonin m'interpelle : "Maman, viens voir dans ma chambre, j'ai rangé toutes mes affaires de collège !"

Surprise ! Il a détourné un de ses meubles Ikéa en casier à cahiers ! Ah, ces petits meubles, ils nous auront vraiment servi pour tout : ils auront contenu les vêtements de mes nourrissons, puis leurs jouets, et à présent ... le matériel d'étude ! Oh my ! 😱

Je trouve ça fonctionnel, aéré et joli, et vous ?

 

Antonin a réservé un grand espace à ses affaires : cela témoigne de l'importance qu'il accorde à sa scolarité, me semble-t-il, et illustre bien le temps que l'étude va représenter dans sa journée. Le classement par matière est clair. Antonin m'explique que ses manuels, qu'il recevra demain, viendront se ranger dans le compartiment de leur discipline : "Comme ça au moment de faire mon sac, ce sera facile !"

En vrai, les gros classeurs devront rester à la maison, mais Antonin videra régulièrement sa pochette pour répartir les documents dans les supports correspondant. Effectivement, ce type de rangement ne peut que l'y aider ...

 

Je constate que cela semble clair dans sa tête, son rangement en témoigne ! 😊

 

Tout est à portée de main, et le Damoiseau a réservé un bac, dans le meuble d'à côté, pour entreposer ses recharges de feuilles de copies et ses pochettes plastique en surplus.

En gardant en mémoire qu'il n'y a pas UNE bonne façon de concevoir une chambre Montessori, et que les goûts, les besoins et l'espace imparti diffèrent d'une famille à l'autre, je me dis que cette organisation vous inspirera peut-être ... et qu'elle vous attendrira sans doute, comme moi ! 😏

Je profite de mon passage éclair pour souhaiter, bien évidemment, une excellente rentrée à vos enfants : je vous souhaite de trouver très vite un petit rythme familial qui vous satisfasse ! 

 

Quel est le propre de la vie, d'après vous ? 😉

 

Moi, je répondrai : c'est le changement. La seule chose dont nous soyons sûrs, c'est que ce que nous vivons en ce moment (sensations, sentiments, préoccupations, activités ...) aura une fin, et évoluera en autre chose. Le changement, qu'il soit physique ou comportemental, est la base du vivant - et donc de nos êtres, humbles humains que nous sommes.

 

Mais les humains, sous leur arrogance de surface, sont en réalité des êtres fragiles face au changement. Le changement les menace dans leur intégrité et les effraie - l'Homme n'aime pas "lâcher", et de ce fait, se débat beaucoup inutilement. Pour s'aider lui-même à vivre le changement nécessaire et constitutif de la vie, l'Homme a inventé un truc formidable : le rite de passage, qui célèbre et l'autorise à jouir de chaque changement majeur lorsqu'il survient. Célébrer et jouir, au lieu de résister vainement ! Vous ne trouvez pas que c'est une de nos plus belles inventions, et la plus utile ?? 😊

Les rites de passage émaillent notre vie car nous ne cessons d'être confrontés au changement. Mais c'est évidemment à l'adolescence qu'ils sont le plus significatifs : l'obtention du baccalauréat, du permis de conduire, ou l'ouverture du premier compte bancaire, ne sont-ils pas des rites initiatiques modernes ? Il me semble que oui. Et je songe qu'en grandissant, l'enfant doit endosser divers rôles sociétaux exigeants et complexes. N'est-il pas vital pour eux que nous les aidions à les modéliser dans de petits rites de passage ?

Après avoir reçu le mail de Marie, retranscrit ICI, j'ai pas mal lu sur les rites d'initiation, et j'ai découvert qu'ils comportent tous trois étapes principales :

1. La séparation : l'individu se sépare de l'environnement familier.

2. La transition : le participant perd son ancienne identité, sans en construire de nouvelle encore. C'est une période de confusion et d'isolement, que le rite représente toujours symboliquement d'une manière ou d'une autre, pour aider l'individu à la traverser.

3. L'incorporation : l'individu sort de sa période de transition pour être intégré dans sa nouvelle communauté, sous une nouvelle identité.

Hier, nous avons vécu une journée formidable : nous avons concocté à Antonin un rite de passage sur mesure, dont il sortit collégien. Ce fut très simple, et très très fort à la fois, et je me suis aperçue que les trois étapes décrites précédemment était bien présentes dans le déroulé ! 😊

Au saut du lit le matin, je me suis glissée dans la chambre de Louiselle. Nous nous sommes déguisées grossièrement (hop, un tissu coloré noué sur les épaules !) et nous avons choisi de petits instruments de musique : sifflets, maracas, triangles ... Nous nous sommes mise à faire du bruit !, et nous avons fait irruption dans la chambre d'Antonin. On s'époumonait dans nos sifflets ! On secouait nos maracas ! On tournait autour du Damoiseau estomaqué façon "danse tribale" !! Il était aussi surpris que ravi, et lorsqu'il y eut le premier tout petit silence - le temps que nous reprenions notre souffle - il s'est écrié : "Et bien, je ne m'attendais pas à ça !". 

Je lui ai ensuite annoncé solennellement qu'aujourd'hui serait un grand jour : ce soir, il se coucherait collégien !! A condition, bien sûr, de remporter toutes les épreuves que nous lui avions préparées ... 😉

Génial : Papa avait acheté des viennoiseries à la boulangerie, et le petit déjeuner nous attendait lorsque nous descendîmes - Louiselle et moi, toujours en mode "groupies fofolles", avec nos capes et nos sifflets.

 

Après le petit déjeuner,  tous à vélo, direction le collège ! Nous avions déjà fait la route domicile-collège à pied la semaine dernière, histoire qu'Antonin s'imprègne de la route, et que nous sachions le temps que cela lui prendrait. En théorie, il n'aura pas à faire la route à pied, mais sait-on jamais ? Je préfère qu'il sache le faire, cela me semble important. Bilan : il faut quarante minutes pour relier la maison au collège à pied. Ce qui prouve que ce n'est pas le bout du monde.

Et à vélo, la durée du trajet tombe à 20 minutes. Ce fut une chouette balade en famille, et on n'a pas oublié de faire un selfie mémorable devant le portail désert ! 😁 Cependant, la petite excursion nous a éclairés, nous les parents, sur le fait que le vélo n'était pas le moyen de transport idéal pour la faire. La rue principale de la commune du collège est très étroite et très très passante, et puis Antonin doit emprunter un souterrain qui suppose qu'il porte son vélo sur un long tronçon. Bref : il se peut fort que notre Damoiseau reçoive une trottinette pour Noël ... 😉

Encore une fois, Antonin n'aura pas, normalement, à faire ce trajet, puisqu'il prendra le car. Mais il était important pour nous de relier symboliquement la maison au collège avec des moyens à sa portée. Si Antonin sait rentrer, il ne sera jamais perdu. Je ne serai pas étonnée que dans quelques années, il souhaite rentrer tout seul, soit pour arriver plus tôt, soit pour s'aérer un peu l'esprit après sa journée de cours.

 

Vous avez vu : c'est la première étape du rituel, la séparation, qui induit un mouvement hors de sa zone de confort, hors de son chez soi. Les premières fois, Antonin aura fait le trajet avec nous. Maintenant, il peut, s'il le souhaite ou s'il le doit, faire le chemin tout seul.

De retour à la maison, Antonin est très impatient de commencer à relever les épreuves que nous lui avons préparées !

Je lui explique que le jeu se déroulera en 5 manches. Chacune de ces manches comporte trois étapes :

1. Un défi d'adresse physique, un "exploit reconnu de tous" !! 😄

2. Un quiz concernant la vie au collège.

3. Un avantage - illsutrant la frontière symbolique entre le petit qui ne peut rien faire et le grand qui a tous les droits (Ni l'un ni l'autre n'existe en vrai, nous sommes bien d'accord !! 😄)

Mes enfants n'ont jamais mangé à la cantine, et il est bien évident que c'est là une grande nouveauté pour Antonin ! Impossible de ne pas marquer le coup !

Louiselle et moi installons rapidement, sur la table du jardin, une sorte de self-service - on dispose tout un tas d'assiettes et d'ingrédients factices. Antonin est invité à "entrer", à prendre un grand plateau ("Et qu'est-ce qu'on dit ? Et oui, on dit bonjour au personnel, voilà ..."), et à se servir. Mais Louiselle et moi sommes deux dames de cantine très généreuses. Très très généreuses. On le trouve un peu maigre, ce Damoiseau, voyez-vous. On remplit son plateau jusqu'à le faire déborder : "Reprends donc du fromage, mon petit, et encore une autre part ! Aujourd'hui, y a du rab' !! Tu veux plus de fruits ? Si, tu veux ! Prends, prends, n'hésite pas !! Prend carrément toute la pile de verres, au cas où tu aies très soif !!  Et toutes les fourchettes !!" Antonin, d'abord ébahi, joue rapidement le jeu ... et se doute de la suite. 

 

Et oui, à présent que le plateau est bien lourd, il va devoir le porter jusqu'à la table du réfectoire, où l'attendent ses copains ... Mais pour y parvenir, nous lui avions installé un petit parcours d'obstacles : passer dessus, dessous, enjamber, contourner ... Le tout avec le plateau dans les mains et sans rien faire tomber, bien entendu.

 

L'idée n'est pas de mettre Antonin en difficulté, vous l'avez compris ! Mais plutôt de le faire rire, de dédramatiser, et de lui prouver qu'il sait beaucoup de choses sur son nouvel environnement.

 

À chaque bonne réponse, Louiselle lui applique un bouchon de liège carbonisé (et refroidi !) sur le visage. Ce joyeux barbouillage permet d'illustrer symboliquement la phase 2 du rituel, celle de la confusion : Antonin porte sur son visage des traces qui ne sont pas admises socialement, d'ordinaire. Il est différent et isolé - enfin, jusqu'à ce que Louiselle craque, et décide de se barbouiller, elle aussi. 😏 Forcément, c'était trop tentant.

 

 

A. L'épreuve physique : Antonin doit dégommer trois fois une bouteille en plastique à l'aide d'un arc et d'une flèche. 

Il a droit à un nombre illimité d'essais - le but de la journée, c'est de le mettre en situation de réussite !  Mais une fois qu'il a pris le coup, il enchaine les succès. C'est beau de voir la bouteille voler sous le coup : une belle allégorie de sa puissance ... en puissance. 😉

... et les tâches qui tâchent :

A. L'épreuve physique : Il est midi et nous déjeunons. À la fin du repas, j'explique à Antonin qu'il n'aura pas de dessert ... parce que l'épreuve suivante EST le dessert !!

 

Il s'agit d'un blind test : sauras-tu reconnaitre le nom des barres chocolatée les yeux fermés ?

 

"Ahhh ... J'attends mon chocolat, dépêche-toi !!"

 

Bon, forcément, on veut tous jouer ! Il n'y a pas souvent de friandises de ce type chez nous, pas question de s'en priver !!

 

Une fois le chocolat en bouche, le testé a les yeux débandés. Le testeur garde en main le papier d'emballage, bien caché, qui servira à vérifier la réponse. Un chocolat de chaque sorte est laissé sur la table : alors, à ton avis, lequel est celui que tu es de train de déguster ?

Oh joie de l'enfant qui n'a "que" un euro par semaine ! 😄

 
Cinq euros d'un coup, c'est du jamais vu, et c'est le début de la richesse ! 😄

A. L'épreuve physique : Le collège d'Antonin a un nom - disons qu'il s'appelle Jules Ferry, même si ce n'est pas cela. 😉 Je voulais que le Damoiseau ait quelques repères culturels concernant ce personnage, et nous commençons le défi par un petit débriefing : que sais-tu de ce Monsieur ? Quel était son métier ? En quelle époque a-t-il vécu, à ton avis ? Etc. Je complète ses connaissances par quelques faits biographiques marquants, et j'offre solennellement au Damoiseau un livre de (ou sur) Jules Ferry - ou sur le Général de Gaulle, ou de Jacques Prévert ... Mais vous avez compris l'idée.

L'épreuve est la suivante : Antonin doit choisir une page, et nous la lire en la déclamant, avec tout le sérieux et l'emphase de circonstance. La prestation est filmée. 

Et bien, je pensais que mon Damoiseau serait intimidé, mais pas du tout ! 😄 Où est passé mon garço si réservé ? Il s'est pris au jeux, on ne parvenait plus à l'arrêter - et sa sœur a voulu révéler le défi, elle aussi. (Après tout, ce collège sera aussi le sien dans deux ans ...)

... et les tâches ...

A. L'épreuve physique : nous demandons très simplement à Antonin de refaire le parcours d'obstacle de la première manche - mais il tient une cuillère dans la bouche, avec une balle de ping-pong en équilibre qu'il s'agit de ne pas faire tomber. (Quelques bonus sont accordés en cas de chute) (En fait, tous les bonus du monde sont accordés, il ne s'agit évidemment pas de mettre l'enfant en échec !!)

 

Et puis, Louiselle veut le faire aussi. Deux fois. Cela devient une habitude. 😏

... et quelques tâches pour la route ...

 

Y'a plus qu'à décoder, c'est facile ...

Directement emprunté au rituel de Marie, voici le clou du rite de passage, qui clôt notre célébration : le grand saut du CM2 au collège !! Qu'Antonin a effectué plusieurs fois, histoire d'être sûr ... 😉 

 

 

Et bien sûr, Louiselle a sauté du CE2 au CM1, il n'y a pas de raison, hein !! 😂

 

La boucle est bouclée : nous comptons désormais un collégien dans notre foyer. C'est un grand honneur ! 😊

 

C'est plus fort que moi. Le rush de pré-rentrée est à son comble, mon agenda explose littéralement, j'ai tout un tas d'article en souffrance pour ce blog depuis le début de l'été, mais : les oiseaux sont en train de muer.

Vous aussi, j'en suis sûre, vous avez ramassé tout un tas de jolies plumes ce mois-ci, hein ? 😊

Savez-vous pourquoi la plupart des oiseaux muent en été ? Il y a à cela trois raisons principales :

1. D'abord, la mue est couteuse en énergie. Mieux vaut pour l'oiseau qu'elle se fasse à une période où il ne manque pas de nourriture.

2. Ensuite, et bien évidemment, le nouveau plumage sera plus efficace contre les frimas de l'hiver à venir. Les chaleurs de l'été permettent à l'oiseau de supporter d'avoir quelques épaisseurs en moins en attendant la repousse ...

3. Enfin, les oiseaux migrateurs ont besoin d'un équipement tout neuf pour entreprendre leur voyage. Quand on observe les traces d'usure sur certaines de nos trouvailles, on comprend qu'elles n'étaient plus guère opérationnelles pour le long court !

Bon, ramasser des plumes, c'est bien joli, mais ensuite, il faut bien les ranger quelque part, hein. J'ai modélisé il y a quelque temps un petit classeur "spécial Ptérophilie" (c'est le doux nom des collections de plumes d'oiseaux, oui !), et je le partage aujourd'hui, en espérant qu'il profitera à d'autres familles !

Après deux pages (dont une de couverture) plutôt techniques, tout le cahier s'organise de la même manière :

1. Une double page par oiseau : En tout, dix oiseaux sont représentés dans le cahier. J'ai choisi de faire figurer les plus courants - car les enfants ramassent plus de plumes de pigeon que de gypaète barbu (hélas !). De même, je privilégie ici les gros oiseaux, dont les plumes sont plus faciles à dénicher et à identifier.

2. Chaque double page s'organise de la même façon :

- Un coloriage réaliste, permettant à l'enfant de s'approprier le plumage de l'oiseau étudié.

- Une photo de l'oiseau concerné, qui sert de référence pour le coloriage.

- Le nom de l'oiseau, en gros.

- Un exemple authentique de collection de ses plumes.

En face :

- J'ai laissé beaucoup de place pour que l'enfant colle ses plumes.

- Je rappelle les éléments à faire figurer pour chaque trésor : type de plume, taille de la plume, date et lieu de sa découverte.

- En bas de page, je glisse une astuce permettant d'aider à l'identification, issue de mon expérience personnelle (veuillez noter que je ne suis pas une spécialiste 😊).

Nous avons choisi de glisser ces feuilles dans des pochettes plastifiées, qui remplissent un classeur. Le classeur est vraiment idéal, car il permet de remanier son classement au fur et à mesure des ajouts. On peut intercaler des coloriages ou des dessin d'oiseaux, détacher une page pour l'emmener dehors pour une observation in situ, par exemple.

Une épaisse pochette à zip prend place à la fin de notre classeur. Elle est super pratique pour entreposer toutes les plumes en attente d'identification, et qui donneront lieu à de nouvelles pages ...

 

Merci de me laisser un petit mot si ce support vous est utile, cela me fera très plaisir !! 😊

 

P. S. Si vous les cherchez, les cartes de nomenclature des oiseaux de nos jardins sont ICI. 😉

Antonin a reçu sa première calculatrice scientifique ... Je ne peux vous décrire la joie que cela lui fait ! 😄 Il a déjà exploré quelques unes de ses fonctions et n'a qu'une hâte : l'utiliser en situation ... Vivement le premier cours de maths !!

"Maman, donne-moi un calcul que je puisse faire à la calculatrice ! J'ai trop envie de l'essayer !!"

Haha, mon fiston, mais ça tombe très bien : j'ai là sous le coude une petite fiche que j'avais concoctée il y a quelques semaines, et qui attendait son heure ...

Mais avant de te la livrer, laisse-moi te raconter une histoire :

(Chouette, une histoire !)

" Les mathématiciens de l'Antiquité et ceux du Moyen-âge s'étonnaient de retrouver parfois dans leurs calculs et leurs recherches, des nombres récurrents. Sans doute cela t'est-il déjà arrivé ? Tu te mets à voir des 2 partout, par exemple ? Oui, moi aussi. Bon, sauf que les nombres dont je te parle étaient particuliers. C'était des nombres irrationnels : le nombre de chiffres après leur virgule est non seulement infini, mais de surcroit, ces chiffres se suivent sans suite logique. C'est une chose de tomber plusieurs fois par jour sur le nombre 5, ç'en est une autre de tomber obstinément sur le nombre 3, 141592 ..., tu es d'accord ?"

Antonin l'admet, et me glisse au passage que 3,14 etc. il connait. C'est le nombre 𝝅 (PI). J'en profite pour expliquer que cette constante a été mise en évidence dans l'Antiquité, et que cette découverte pourrait donner suite à tout un tas de joyeuses activités en famille autour des formules de calcul de la surface et de la circonférence du cercle, mais bref. 😄

Aujourd'hui, ce que l'on veut, c'est manipuler la calculatrice flambant neuve, n'oublions pas.

L'activité du jour est très simple : c'est une fiche ! Avec consigne et tout et tout ! Donnez-la à votre enfant, et laissez-le faire ...

 

Seul pré-requis : l'enfant doit avoir eu vent de la suite de Fibonacci - CLIC pour accéder à notre séance découverte.

Tambouille mathématique du jour : on divise chaque nombre de Fibonacci par son prédécesseur dans la suite. À la calculatrice. 😊 

 

Et on observe les résultats.

 

Au fur et à mesure qu'il complétait le tableau, Antonin marmonnait, non sans une certaine excitation :

"En fait, ils se ressemblent de plus en plus, ils se ressemblent de plus en plus !"

 

Hihi, J'aime entendre la façon dont il verbalise ses procédures mentales... ❤

N'y tenant plus, j'ai fini par lui demander ce qu'il entendait par là :

"Ben tu vois, le dernier résultat est plus proche de celui d'avant que celui d'encore avant." 😵😄

 

L'idée est bien là : plus les nombres  concernés par notre petit jeu sont grands, plus on approche le nombre d'or ...

 

 

"Oh,  mais on peut s'approcher du nombre d'or à l'infini, remarque Antonin. Chaque résultat est de plus en précis, au dixième près, puis au centième près ... Mais comme le nombre de chiffres après la virgule est infini, on s'en approche toujours, mais sans l'atteindre jamais ! Comme dans le paradoxe d'Achille et la tortue !"

Si vous ne connaissez pas ce paradoxe, qui a fortement impressionné le Damoiseau le jour où je le lui ai soumis, il vous le résume en un dessin 😄 :

La première chose que l'on comprend sur le nombre d'or, c'est qu'il s'agit d'une proportion. D'ailleurs, cette activité est parfaite pour introduire le terme de "rapport",  particulièrement bien illustré par cet exercice : relation entre deux grandeurs exprimées sous forme de quotient.

 

Mais la question qu'Antonin se pose, c'est : comment connaissons-nous le nombre d'or, puisque notre petite opération avec les nombres de Fibonacci ne fait que s'en approcher ... à l'infini ?

 

En fait, c'est Euclide, mathématicien de l'Antiquité, qui a découvert le nombre d'or. Euclide se passionne pour la géométrie, et en analysant les pentagones, il ne cesse de "tomber" sur ce nombre étrange ...  Il l'a théorisé avec exactitude (même s'il s'agit d'un nombre qu'on ne peut pas écrire !) parce que ce nombre est le résultat d'une équation apparemment simple (mais qui ne l'est pas du tout) : x² = x + 1. 😉

 

"Au Moyen Âge, fascinés par les travaux de Fibonacci, les mathématiciens retrouvent ce nombre en  faisant justement l'exercice que tu viens de faire. On y injecte rapidement un idéal - c'est la mode à l'époque : le nombre d'or serait la proportion parfaite, d'essence divine, une expression de la beauté à l'état pur. Pendant des siècles (et encore aujourd'hui !), on l'utilise massivement en art - peinture, architecture ... Mais ceci sera l'objet d'une autre séance." 😉

 

En attendant, voici une jolie extension possible : on pourrait configurer un programme pour générer "la divine proportion" à partir de la suite de Fibonacci : il pourrait poursuivre le travail effectué sur cette fiche à l'infini ... Plus j'y pense, plus je me dis qu'un simple tableau Excel pourrait faire le job, non ? 😏

Je branche mes hommes sur le coup ce soir même ... On va bien s'amuser ! 😊

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