Suite à mon article sur le cinéma des trois ans, j'ai reçu tout un tas de mails, qui disaient en substance : "Oh super, toutes ces idées ! Mais mon enfant à moi a 4 ans .. ou 6 ans ... ou 10 ans ... (etc.) Serait-il possible que tu publies une liste de films chouchous correspondant à sa tranche d'âge ?"

Ah, ah. Vous êtes durs en affaire. 😏 Mais vous avez bien raison de demander, car le challenge me plait.

Voici aujourd'hui mes suggestions-cinéma pour les enfants de 4 ans - celles pour les 5 ans suivront certainement dans la foulée. Et pour la suite, j'y travaille !

Avertissement : la présente liste n'est pas là pour vous donner envie de TOUT montrer à votre enfant, bien sûr ! - mais pour inviter chacun à des découvertes en fonction de sa sensibilité.

Vous déplorez souvent qu'il n'existe pas grand chose de réaliste, pour les petits ... C'est vrai ! Je précise néanmoins que le réalisme ne fait pas spécialement partie de mes critères esthétiques lorsque je cherche un film ... Ou plutôt, si ! 😄 Je pense que toutes les œuvres ci-après reflètent le monde avec une finesse et une sensibilité notables : elles nous donnent le monde (à voir) ! Les animaux qui parlent ne sont pas, à mes yeux, un critère de qualité (ou de non qualité) d'une œuvre - j'y fais à peine attention.  Je suis par contre activement à l'affût de productions qui illuminent le quotidien de nos bambins, leur permettent de jouer avec leurs émotions et de les mettre à distance, et bien sûr de construire une première culture cinématographique, qui se développera, sur cette base, tout au long de leur vie. 

Bien sûr, je ne juge pas vos propres critères de sélection cinématographiques en disant cela - et je suis friande d'ailleurs, d'autres regards que le mien. 😊

Personnellement-donc, voici :

 

  

- Fantasmagorie, Emile Cohl, 1908. A voir en intégralité ICI - les grands apprécieront aussi, s'ils ont en tête qu'il s'agit du premier dessin animé jamais réalisé ! 😊

- Les aventures d'Oswald, le lapin chanceux, Ub Iwerks, 1927. Le tout premier Walt Disney, visible ICI.

- Munk, Lemmy et compagnie,  Janis Cimermanis, 1998. Extrait ICI.

- Les contes de la mère poule, Morteza Sarkani, 2001. Extrait ICI.

- Capelito le champignon magique, Rodolfo Pastor, 2009. Extrait ICI.

- Le bal des lucioles et autres courts, Dace Riduze, 2010. Extrait ICI.

- Le tigre et les animaux de la forêt, Janis Cimermanis, 2010. Bande annonce ICI.

- Laban le petit fantôme, Lasse Persson, 2010. Extrait ICI.

- Rita et Crocodile, Siri Melchior, 2014. Extrait ICI.  Série de 8 courts-métrages de 5 minutes chacun. L'un d'eux, Le vélo, est visible ICI en intégralité.

- Gros-Pois et Petit-Point, Uzi Geffenblad, 2015. Quelques épisodes sont disponibles sur le Net : En Cuisine, ou Dans la tempête de neige, par exemple.

- L'Odyssée de Choum, Claire Paoletti, 2019. Bande annonce ICI.

 

- Grand prix, Ivo Caprino, 1975.  Le premier "Cars" pour les amateurs de voitures de course ! 😊 Bande annonce ICI.

- Mon voisin Totoro, Hayao Miyazaki, 1988. Extrait ICI.

 

 

 - La petite Taupe, Zdenek Miller, 1956. 63 épisodes. De rares épisodes sont disponibles sur le Net, comme Le Noël de la petite Taupe ou La petite taupe et la voiture.

- Barbapapa, Annette Tison, 1974. Trois saisons, soit 93 épisodes de 5 minutes. Générique ICI.

- Les aventures de Winny l'ourson, Wolfgang Reitherman, 1977. Le générique est ICI pour les nostalgiques de ma génération. 😉

-  64, rue du Zoo, An Vrombaut, 1999.

- Et bien sûr, les  indétrônables Peppa Pig, Bing, Franklin et autre Thomas et ses amis ... 😄

 

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- Au classement par âge des Silly Smphonies, que je  propose ICI.

- À l'article consacré au cinéma des 3 ans - qui plaira aussi à 4 ans, bien évidemment !

- Aux films de Noël et d'hiver pour les petits.

 

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Bonne fin de semaine à tous, je vous envoie plein de bonnes ondes (non télévisées, hein 😏) et j'espère ardemment que ces pistes seront utiles à quelqu'un !

J'espère aussi lire vos grains de sel en commentaires, car je suis loin de tout connaitre, et j'ai deux petites nièces qui n'attendent que vos coups de cœur ... 😉

Mésopotamie signifie "entre les rivières" : de  méso, "au milieu", et "potame", "rivière". 

 

Question du jour : Sachant cela, que signifie "Hippopotame" ? 😄

 

L'Orient Ancien est enfin au Programme du collège (depuis 2018, c'est tout récent !) et je m'en réjouis au-delà du dicible !! Oui, il était temps de mettre sous les feux des projecteurs LA période nodale  de l'Histoire de l'humanité : au IVe millénaire avant J.C., l'homo sapiens abandonne le mode de vie qui était le sien depuis ses origines. Pour le meilleur et pour le pire. Agriculture, sédentarisation, premières cités, premières organisations politico-religieuses ... Tout s’accélère, et nos sociétés contemporaines ne sont finalement que des variantes, juste un peu plus frénétiques, des premières sociétés mésopotamiennes ...

C'est sans conteste le chapitre le plus mystérieux et le plus palpitant de notre Histoire ... Antonin ne s'y trompe pas, et se passionne pour le sujet depuis qu'il l'a étudié en cours. Youpi, je suis ! 😊

 

Je ne sais pas si c'est pareil pour vous, mais quand je pense "Mésopotamie", j'ai plein de fenêtres pop-up qui s'ouvrent dans ma tête. Je sais qu'elle se situe dans l'actuel Irak, mais son histoire antique complexe fait que je l'identifie à de multiples noms. Pour moi, ce n'était pas très clair, et j'ai eu besoin de faire le point. Voici ce que j'ai détricoté, si cela vous intéresse :

 

1. Mésopotamie = "Croissant fertile" ! 

 

Cette expression bien connue des manuels scolaires n'a été forgée qu'au XXe siècle. Voilà une jolie métaphore désigne le lieu d'une des premières domestications des plantes du monde - celle réalisée par les sumériens.

 

Les Sumériens, donc. Ils peuplent cette région antique qui couvre la vaste plaine parcourue par le Tigre et l'Euphrate, et où se développe une importante civilisation, dès la fin du IVe millénaire avant J.C, et voit l'apparition des premières cités-états. C'est ce visage de la Mésopotamie qui intéresse le plus mon Damoiseau aujourd'hui !

 

3. Mésoptotamie = Assyrie !

 

Attention : Sumer est une région du Sud, l'Assyrie est plus au Nord. L'Assyrie est plus récente dans le temps également, mais elle est célèbre pour son développement colossal. Au IIe millénaire avant J.C, elle enflera jusqu'à devenir un royaume puissant, puis un empire ! Le premier empire de l'histoire de l'humanité !

 

 

Ah, Babylone ! La civilisation babylonienne est le prolongement dans le temps de la civilisation sumérienne, et entretient une relation tendue (domination intellectuelle/soumission politique) à l'empire assyrien dont elle est contemporaine. Lorsque l'empire assyrien s'effondre brusquement sur fond d'obscurs conflits de succession, vers 600 avant J-C, l'empire babylonien lui succède.

 

5. Mésopotamie = Perse ! 

 

Babylone ne fera pas long feu. Un petit siècle à peine après la chute de l'empire assyrien, la région est envahie par les Perses (peuple de l'actuel Iran). L'Empire Perse rayonnera, dans la limite de frontières mouvantes, jusqu'au VIe siècle après J-C.

 

 

 

Nous avons cherché des documents portant principalement sur l'aube de l'Antiquité, à ce moment précis et quelque peu miraculeux où naissent les premiers États et les premières écritures. Bon, je ne vous le cache pas, on a eu du mal à se mettre de bonnes petites ressources-jeunesse sous la dent ... N'hésitez pas à me signaler des supports qui m'auraient échappé, car nous sommes un peu en manque ! 😅

😑 D'abord : rien en terme de documentaire vidéo. Il y a bien Il était une fois la Mésopotamie ou L'histoire secrète des Sumériens et des Babyloniens, tous les deux disponibles gratuitement sur Youtube. Ils sont bien faits, mais pas spécialement pensés pour les enfants. À visionner en deux ou trois fois, à partir de 11/12 ans, peut-être ?

😑 Ensuite : rien en littérature fiction. Quel dommage pour les amateurs de living books que nous sommes ... Je pense tout de même à l'Agatha Christie : Meurtre en Mésopotamie, qui nous transporte sur un terrain de fouille (Dans mon souvenir, c'est bien documenté, n'oublions pas que le mari d'Agatha était archéologue !). Et je m'interroge : mon fiston de 11 ans aimerait-il lire son premier Agatha Christie ? Je vais essayer de le lui soumettre ... À quel âge vos enfants sont-ils entrés dans ce type de lectures ? 😏

 

Reste les documentaires et les récits mythologiques. Ça ne se bouscule pas au portillon, mais il existe tout de même quelques perles, ouf ! Voici les ouvrages que nous avons retenu - la liste qui suit n'est pas exhaustive, je ne vous présente que les ouvrages qui ont retenu notre attention. N'hésitez pas à ajouter votre grain de sel, car des ouvrages significatifs ont, bien sûr, pu m'échapper ! 😊

 

 

 

 

Je commence par un ouvrage général, qui a fortement retenu notre attention  : un manuel entièrement consacré à l'Antiquité, et qui zoome sur la Mésopotamie tout au long de 6 doubles pages, ouah !! Au programme : l'avènement du premier roi, la vie quotidienne au IVe millénaire, l'épopée de Gilgamesh, l'histoire de Sargon, la naissance des ziggourats, et le développement de Babylone.

 

 

L'écriture est adaptée aux jeunes lecteurs, et l'ensemble se déguste comme un roman. Rigoureusement chronologique, il donne envie de voyager dans le temps et d'incarner d'autres destins dans d'autres temps ! Les illustrations sont magnifiques, vraiment, elles fourmillent de détails palpitants, elles nous immergent dans un passé plus vrai que nature !

 

 

Un livre d'Histoire rafraichissant, qui fera aimer cette discipline à tous les petits réfractaires !

 

Quand Louiselle a une idée dans la caboche ... 😏

 

L'idée fixe de la Damoiselle, depuis plusieurs mois, est de vivre comme une enfant sauvage. Elle peaufine sa vie future dans ses moindre détails, et organise.

 

"D'abord, je m'achète une cabane avec mon argent de poche. Ensuite, j'adopte un chevreau, que je dresse dès le plus jeune âge pour qu'il puisse tirer un petit travois. J'en aurai besoin, tu sais, car il faudra que je parcours des kilomètres, chaque jour pour trouver de l'eau potable. Je travaillerai du matin au soir !! Oui, c'est du boulot, la vie sauvage !!"

 

Son jeu favori, en ce moment, est de se faire interviewer.

 

"Maman, demande-moi comment je ferai, quand je serai sauvage !?"

 

Alors, je questionne :

 

"Comment feras-tu pour t'abriter du froid ?

 

- Je me construirai un abri avec du bois récolté dans la forêt. Ce sera un abri démontable, que je pourrai placer sur mon travois quand je voudrais voyager. Ma chèvre la tirera, mais je l'aiderai à pousser. Ou alors, je vais acheter une cabane avec mon argent de poche, et je l'installerai au jardin. Ce serait trop bien, d'avoir une cabane rien qu'à moi, mais le problème, c'est que c'est très cher une cabane. Même si elle est très petite, c'est cher. Alors, j'économise, on verra bien. Mais tu sais, Maman, quand j'aurai ma cabane, je ne rentrerai plus jamais à la maison. Tu pourras utiliser ma chambre pour en faire un bureau, par exemple, ou une chambre d'amis. Pas de soucis, je n'en aurai plus besoin. Le seul truc que je te demande, c'est de ne pas donner mes peluches. Je ne pourrai pas les prendre avec moi, bien sûr, elles prennent trop de place, mais je veux les garder toute ma vie.

- Comment feras-tu pour te laver ?

 

- J'irai dans la rivière. Même en hiver. Ou j'utiliserai de l'eau de pluie. J'aurai froid, oui ! Oh là là ! Mais je serai habituée. Et le jour, je me ferai toute belle pour aller à l'école : une vraie petite fille modèle. Personne ne devinera que j'ai dormi dehors et que je suis une enfant sauvage.

 

 

- Je creuserai un trou, et j'enterrai tout. C'est naturel, et ça aidera les plantes à pousser par dessus !"

 

Etc, etc.

 

 

La vraie question devient : pourquoi ne se lance-t-elle pas dans la vie sauvage tout de suite ? Vous pensez sans doute que c'est parce qu'il gèle à pierre fendre, mais vous n'y êtes pas. C'est parce qu'elle n'a pas encore son chevreau. Le chevreau est la pierre angulaire de tout le projet.

 

 

C'est la première préoccupation de l'homme sauvage, ça : se loger. 

 

La Damoiselle y réfléchit ardemment.

 

En attendant, je me suis penchée sur la manière dont les hommes se sont abrités durant les 95 premiers pour 100 de leur histoire. Du temps où ils n'avaient, pour ce faire, que leurs bras, et les ressources naturelles de leur environnement direct. J'ai composé des cartes de nomenclature qui, vous vous en doutez, passionnent mon enfant des bois ... et l'inspirent autant qu'ils l'émerveillent : elle est consciente du savoir-faire qu'il lui reste à développer !

 

Je me suis beaucoup amusée à faire ses cartes, et j'ai découvert que, durant la longue Préhistoire, il n'y avait pas, à proprement parler, "d'évolution" de l'habitat. Certes, la sédentarisation marque un tournant : les maisons n'ont plus besoin d'être démontables, et doivent résister au temps. Mais pour le reste, c'est toujours le même refrain : l'homme prend ce qu'il a autour de lui, et fait avec. On trouve ainsi des huttes veilles de 40 000 ans, qui ressemblent à s'y méprendre à celle datant de - 6 000, si les ressources locales sont identiques. C'est fou, quand même.

 

J'ai essayé d'illustrer l'habitat humain par des maisons du monde entier - et pas seulement les archétypes européens que nos enfants ont l'habitude de voir reconstitués.

Voici comment se présente ce matériel - pour chaque type d'habitat :

 

J'ai choisi une photo de reconstitution, et un dessin "en coupe", dévoilant le plus possible l'intérieur de l'habitation.

On commence par présenter ces deux images à l'enfant, qui doit former les paires :

 

Chaque habitat se réfère à un site archéologique authentique (tant qu'à faire ...) qui est donc mentionné, ainsi que le pays où a eu lieu la découverte, et sa datation. Enfin, je précise les matériaux de construction utilisés. C'est principalement sur eux que l'enfant va s'appuyer pour mettre en relation chaque couple d'images avec sa légende.

Le texte donne quelques détails sur l'environnement des sites, les matériaux à disposition, les procédés de construction, les découvertes archéologiques ...

Je lance un petit jeu à ce stade : "Je vais te lire un texte, et tu m'arrête dès que tu as trouvé à quelle habitation il fait référence."

 

Bon, vous verrez si vous testez : ce n'est pas difficile ! L'objectif n'es pas de mettre l'enfant en difficulté, mais de lui apporter des éléments de compréhension et d'analyse, bien sûr. 😉

 

Et pour la suite du projet, nous passons à la pratique - Louiselle a besoin de s'entraîner, pour sûr, construire une cabane, ça s'apprend ! 😏

 

Voici un aperçu de ce qui nous occupe en ce moment :

 

Oui, parce que l'idée de base à retenir est la suivante : les fourrageurs faisaient avec ce qu'ils avaient sous la main. Et ce que nous avons sous la main, nous, c'est du carton ... 😏 Pas sûre que les archéologues du futur retrouveront moult vestiges de notre cabane paléolithique ... 😄

C'est à suivre donc, et en attendant, voici les autres articles du blog relatifs à la Préhistoire pour que vous n'ayez pas à les chercher !

- Les cartes de nomenclature des hominidés.

- La bibliok'lipop de la Préhistoire.

- Et le récit "façon Chalotte Mason".

Bonne soirée à tous, et n'oubliez pas de savourer le confort de nos maisons modernes ! 😉

Le monde se divise en deux catégories : les gens qui mémorisent leurs tables de multiplication sans les avoir jamais apprises, et ceux qui doivent transpirer un peu (ou beaucoup) pour les retenir.

Notre famille se divise en deux catégories. 😊 Antonin, à 7 ans, connaissait ses tables à l'envers, à l'endroit et en travers, sans que nous n'ayons jamais eu besoin de lui faire réviser quoi que ce soit. C'est comme s'il avait une connaissance intime de la relation des nombres entre eux, cet enfant. Pff. La chance. 😅

Les tables de multiplication furent le plus grand cauchemar de ma scolarité élémentaire. Ce que j'ai souffert ! Les heures que j'ai passées penchée sur ces tables hermétiques !! Et tout ça pour quoi, au final ? Pour les connaitre assez mal. 😄

Il semblerait que Louiselle appartienne à la même catégorie de personne que moi. Pour elle (comme pour la majorité des apprenants, d'après ce que je constate !), l'apprentissage des multiplications se fait sur le long terme, dans la répétition incessante. Et pourtant, je suis heureuse de vous annoncer qu'elle aime apprendre ses tables, elle ! Et puisqu'elle les aime, elle les sait mieux que moi au même âge - qui ne les aimais pas ... 😏

Alors, je le proclame : cessons de torturer les enfants avec les tables de multiplications ! Cessons de dire qu'ils sont "nuls en calcul" sous prétexte qu'ils n'ont pas encore automatisés tous les produits de base ! Il est normal d'avoir à repasser, encore et encore, ses tables de multiplication, et c'est généralement un savoir qu'il faut réactualiser tout au long de sa vie. Tant qu'à faire, autant le faire en s'amusant, vous ne croyez pas ?

 

Avertissement 1 : Avant d'amener les résultats "tout cuits" aux enfants, il est important qu'ils aient  construit le sens même de  la multiplication. C'est l'objectif poursuivi à travers les activités de manipulation (montessorienne ou non). Assurons-nous que nos enfants savent calculer les produits logiquement, avant de les mémoriser par cœur ! 

 

Si cette partie de l'apprentissage vous intéresse, faites-moi signe, je la développerai dans un autre article ! 😊

 

Mais pour aujourd'hui, nous sommes d'accord, il s'agit de la mémorisation bête et méchante de ces fichues tables. E basta. 

Avertissement 2 : Si vous cherchez un article sur la progression strictement montessorienne de la mémorisation de la multiplication, vous n’êtes pas au bon endroit et je vous renvoie à l'article consacré rédigé par L’École des amours, il est parfait ! 

Pour ici et aujourd'hui, je vous préviens : on mange à tous les râteliers. 😊

 

Avertissement 3 : Aucun matériel n'est magique !! L'étayage de l'adulte, qui s'investit à fond, donne de son temps et de son énergie, est capital ; l'apprentissage des tables ne se fera pas "tout seul" avec les supports que je vous présente aujourd'hui ! 

 

Mais il y a de fortes chances pour que l'un d'eux au moins correspondent au profil de votre enfant, vous allez voir ! D'autant que je précise pour chacun d'eux le type d'apprenant auquel il pourrait plaire, selon les profils cognitifs de chacun ... Ce n'est pas une science exacte, mais ce peut être un guide si vous souhaitez faire un achat !

 

 

Le premier matériel relatif aux tables avait été offert aux enfants par leur grand-mère, quand Antonin était tout petit. Il avait été acheté à Lidl, je crois !, et se présente sous forme d'un tableau en bois, couvert de petits rouleaux qui pivotent sous les doigts. C'est très sensoriel ! Sur chaque rouleau sont imprimés, en couleur contrastante : les termes du produit à mémoriser (5 x 5) et, de manière diamétralement opposée, son résultat  (25). Les deux ne sont jamais visibles en même temps.

 

Vers 6 ou 7 ans, Antonin s'est pris d'amour pour ce matériel. Je me souviens que lors de nos longs voyages en voiture, c'est lui qu'il choisissait d'emporter pour s'occuper !! 😄

 

En situation d'apprentissage, on peut utiliser ce tableau pour réviser agréablement, sur le principe des devinettes.

 

 

Une variante intéressante 👆 existe ICI.

Cette table-là est encore plus pertinante, à mon sens, car elle est à construire par l'enfant ! On peut aussi mettre tous les petits cubes dans un sac et les tirer au sort. Si l'enfant donne la réponse exacte, il place le cube sur le support. Sinon, il replace l'élément dans le sac. Le jeu se poursuit sur plusieurs jours - jusqu'à ce que le plateau soit rempli.

 

 

 

 

Notre deuxième matériel, d'inspiration Waldorf, a été commandé sur Etsy, auprès de l'artisanne AllAlive : c'est une sorte d'horloge, balisée de chevilles, sur lesquelles l'enfant enroule ficelles, laines ou élastiques.  Chaque publication sur Instagram la concernant déclenchait une myriades de questions et de commentaires ! Je me permets de vous renvoyer à mes blogueuses chouchous, qui l'ont largement présentée, bien mieux que je ne pourrai le faire :

- Chez Montessori mais pas que, avec un dossier très complet et très pro - comme d'hab' !

 

- Chez Family and co, qui utilise le kit de Montessori mais pas que, justement. 

 

- Chez Activités maison, version DIY. 

 

- Chez Si tu veux - ici, on se passe même de disque ! Du papier, un pastel, et c'est parti !

 

Note : au moment de ma commande, j'avais demandé à AllAlive d'ajouter un picot central, ce qu'elle fit très aimablement. Ce petit détail permet d'explorer les fractions aussi, et c'est une fonctionnalité que Louiselle exploite beaucoup en ce moment, à 9 ans ! 

 

P. S. Si vous voulez savoir ce que Louiselle a fabriqué sur la photo ci-dessus, je vous renvoie à la publicaion consacrée ! 😉

 

Il s'agit d'un matériel très efficace sur les enfants kinésistes - à utiliser conjointement à d'autres exercices de mises en corps. L'obtention de figures géométriques marque l'esprit, et permet de visualiser les tables autrement. À préconiser donc chez les petits créatifs et autres "visuels" - ainsi que les enfants qui aiment travailler seul, en silence, dans "leur bulle".

 

 

Aaaah, si j'avais eu ce matériel étant enfant, mon apprentissage en aurait été transformé !! 😄

 

Pour tous ceux qui, décidément, ne parviennent pas à construire de liens logiques entre les produits, on laisse tomber, et on tente autre chose : ici, il s'agit simplement de raconter de petites histoires - une pour chaque produit à mémoriser, illustrée par une image mentale. 

L'enfant commence donc par mémoriser des petits scénarios - souvent tirés par les cheveux au possible, mais ce n'est pas un frein, au contraire ! Au fur et à mesure de l'apprentissage, l'image mentale vient se substituer au scénario, et s'invite immédiatement dans l'esprit de l'apprenant lorsqu'il rencontre un produit : il CONNAIT alors ses tables, et sait fournir un résultat du tac au tac.

 

Le coffret est très complet : des cartes à manipuler pour construire les tables, un cahier d'activités "au pas à pas", très bien fait. L'enfant peut le réaliser entièrement, ou se concentrer sur les produits qui lui posent problème - un conseil : faites des photocopies ! 

 

Les cartes peuvent être utilisée par réviser "au hasard" : l'enfant en pioche une, et fournit le produit. Le livret est feuilleté régulièrement pour se remémorer les petits scénarios des produits les plus fragiles. 

Attention à l'attrait des vidéos : ce n'est pas parce que votre enfant les repasse en boucle toute une après-midi qu'il connaitra ses tables ! Les petits dessins animés sont surtout là pour vous initier (adultes et enfants) aux petites histoires derrière les pictogrammes. Visionnez-les une fois, deux fois, puis laissez-les de côté et racontez vous-mêmes, avec votre enfant, à partir des cartes : ce sera autrement plus efficace ! En règle générale, il en est de ce matériel comme des autres : il n'est pas magique et suppose d'être repris régulièrement.

 

Les enfants à dominante verbale, et imaginative : ce matériel est parfait pour moi ! 😄

 

Enfin un jeu de calcul mental exigeant vraiment ludique !! Quelle gageure de concilier ces deux aspects !!

 

Attention, il s'agit d'un jeu difficile : en réalité, ce ne sont pas les tables de multiplication que l'enfant travaille ici, mais les tables de division. La procédure mentale sous-jacente pourrait-être formulée ainsi : quels sont les termes que je peux multiplier entre eux pour obtenir ce résultat présent sous mes yeux ? Des multiplications à trous, en somme ...

Même si votre enfant n'aime pas calculer, ce joli jeu, aux grandes cartes de qualité, pourrait lui plaire, malgré la difficulté ... N'hésitez pas à l'essayer !

 

Alors, c'est sûr : ce n'est pas drôle de jouer avec Antonin. Il va si vite que je suis complètement dépassée. Mais nos parties en duo avec la Damoiselle sont bien équilibrées. Nous ne nous mettons pas la pression, et prenons le temps de verbaliser toutes nos procédures mentales. On réfléchit à voix haute, et ce faisant, on récite nos tables ! 

 

Mention spéciale pour les règles évolutives, qui permettent de se concentrer sur les tables inférieures à 5, supérieure à 5, ou de jouer avec toutes les tables mélangées.

 

C'est un grand coup de cœur, très très agréable en classe comme à la maison !

Les petits logico-mathématiques seront aux anges, bien sûr, mais le jeu plait aussi aux enfants imaginatifs happés par l'univers du jeu. Pour tous ceux qui aiment jouer et apprendre en interagissant avec des tiers !!

 

Antonin, 6 ans

 

Bon, c'est un classique, mais on ne s'en lasse pas ! Cette présentation en "carré" est vraiment intéressante pour plusieurs raisons :

1. Elle est succincte. Tout entre dans une grille , et pour les esprit mathématiques les relations en ligne, en colonne, et en diagonale, font sens. À accentuer par des couleur, et à afficher fièrement au-dessus de son lit ! 

 

2. Elle se prête à tout un tas d'observations : quels sont les résultats qui apparaissent plusieurs fois ? Dans quelles circonstances ? Que peut-on en déduire ?

 

3. Elle peut être renseignée par l'enfant. Voilà un exercice qui peut être fait et refait - tous les jours, même, pendant une période sensible - jusqu'à la fin du cycle 3 sans soucis.

Vous trouverez chez Lutin Bazar plusieurs versions de la table de Pythagore à imprimer gratuitement. 

 

Les enfants à l'intelligence spatiale et logique, mais aussi les petits artistes, qui aimeront s'approprier ce support !

 

Quel livre merveilleux !! ❤

 

Il fait partie de nos classiques - le type d'ouvrage auquel on revient encore et encore ...

 

De grandes pages cartonnées, des rabats à toute épreuves : c'est ludique, c'est coloré, c'est parfait pour illustrer une situation, construire une image mentale dans sa tête. Les auteurs sont très forts !! Multiplier des chiens, des chevaux ou les marches d'escalier d'un donjon du Moyen Âge, y pas à dire : ça fonctionne du tonnerre pour ma Damoiselle ! 😊

Un must-have, qui plait aussi beaucoup en classe à partir du CE1 !

Pour ceux qui aiment lire, et se raconter des histoires à partir d'images ou de petites situations simples. Pour ceux qui aiment manipuler, ou qui ont besoin de compter sur leurs doigts. Pour les enfants chez qui l'intelligence spatiale est dominante.

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J'espère que ces pistes seront utiles à quelqu'un, mais n'oubliez pas le mot de la fin :

Elles ne sont pas l'étendard sanglant de la tyrannie !!

Liberté, j'écris ton nom !

Non à la dictature !!

 

(Hum, pardon, le climat socio-politique m'embrouille un peu l'esprit, ces derniers jours ... 😵)

 

 

Injectons dans les tables de multiplication un peu de jeu, de légèreté (et une jolie dose de répétition) et pour le reste ...

Ma foi, elles seront mémorisées comme elles devront l'être. De manière différente dans chaque petit cerveau. 

 

Et c'est ça, qui est beau. 😊