Connaissez-vous les sacs à histoires ?

 

Notez qu'il peut s'agir de paniers à histoires, ou de plateaux à histoires - voire de cartons-de-récup' à histoires, car : peu importe le flacon, l'important c'est ce qu'il a dedans. 😉

Il s'agit d'une invitation pédagogique express, dont la richesse n'a d'égale que son économie : un livre, deux z'ou trois machins pour l'illustrer, et c'est terminé.

 

Ils sont intéressants dans plusieurs situations :

 

Par exemple, si vous lisez à un enfant qui a du mal à rester assis. 

 

C'est parfois le cas quand l'enfant est très jeune, mais pas seulement ! Il est très difficile de rester statique lorsqu'on écoute, et lorsque ma mère (qui a 70 ans) me lit à haute voix (j'en ai 45), j'aime m'occuper les mains pendant ce temps : je cuisine, couds, fais la vaisselle ... Il en est de même lorsque ce sont mes enfants qui m'offrent leur voix pendant quelques pages : je vaque (du lave-linge à l'établi de bricolage) et il me suivent, livre en main. Ça remplace agréablement la radio, mais franchement : qui reste vautré dans son canapé en écoutant la radio ? 😏

 

Chaque soir, je lis un chapitre de roman à haute voix à mes enfants. Cela fait partie de notre rituel du coucher depuis toujours, et ne venez pas me dire qu'ils sont trop grands pour cela, hein ?! Vous ai-je dis, d'ailleurs, que ma mère, qui a 70 ans, me lit, à moi qui en ai 45 ... 😄 Mais bref. Pendant les lectures partagées, plusieurs options : soit l'enfant est fatigué et se love contre moi sur le canapé. Soit il a besoin  de s'occuper les mains, en dessinant ou en faisant un puzzle. Soit - et c'est une option encore très pratiquée par les préados, il manipule un plateau à histoire. L'idée est toujours la même : des mains actives n'empêchent pas l'écoute, bien au contraire !

 

À l'école, j'ai remarqué depuis longtemps qu'il était souvent inconfortable, pour les élèves, de ne rien faire pendant que l'enseignant lit à haute voix. Les enfants ne savent pas quoi faire de leurs mains (Les croiser, de dé-croiser ? Sous la table ? Sur la table ?), ils ne savent pas quoi faire de leur regard - franchement, fixer le maitre dans le blanc des yeux pendant 15 minutes, ce peut être gênant. Je propose toujours un petit coloriage libre pendant le temps de lecture offerte, qui donne une contenance à ceux qui choisissent de le faire. 

 

En classe, les plateaux à histoires ne sont pas proposés pendant la lecture offerte, mais plutôt sur les petits temps libres - le retour en classe après la récré de midi par exemple. Je lis généralement le livre choisi en lecture offerte en fin de matinée, puis je le laisse à disposition pour relecture autonome avec les petits accessoires sélectionnés. Parfois je m'appuie sur tout cela pour créer une petite séance guidée de langage, mais souvent, je n'en ai pas le temps, et ce n'est pas grave : les enfants savent toujours quoi faire de ce matériel laissé à disposition !

 

À la maison, par contre, l'enfant peut tout à fait manipuler son plateau pendant que vous lisez s'il le souhaite. Si vous constatez que votre enfant a besoin de s'occuper les mains pendant l'histoire du soir, essayez, et vous verrez !

Les "sacs à histoires"  permettent à l'enfant de se "repasser" l'histoire, de la prolonger ou de l'approfondir. En passant par le corps, donc.

 

Dans un cadre scolaire, l'enfant peut l'emporter chez lui (avec l'album !) et manipuler tout cela librement avec sa famille. 

Dans un cadre domestique, il peut y revenir quand cela lui chante, pour remettre l'histoire (ou les notions abordées, s'il s'agit d'un documentaire) "en ordre" dans sa tête. 

Le matériel contenu dans un panier à histoire n'a pas besoin de reprendre exactement les motifs du livre auquel il se réfère. Sa vocation est de permettre d'explorer assez librement les sujets abordés, et plus il est "ouvert", mieux c'est !

 

Prenez ce que vous avez : les livres dont vous disposez, d'abord (fiction ou documentaire), et puis des figurines, des petites voitures, des marionnettes, des Playmobils, des trésors rapportés de balades ... Inutile de fabriquer quoi que ce soit, partez de ce que vous possédez déjà !

 

Dans un cadre scolaire, il est préférable de charger un petit groupe d'enfants de faire l'inventaire du plateau avant la fin de la journée ; j'évite de proposer trop d'éléments, et je pose bien au départ que s'il y a cinq objets sur mon plateau à midi, je dois en retrouver cinq à 15h30. Comme ce sont les élèves eux-mêmes qui se chargent de vérifier que tout y est, ils se sentent investis, et cela évite (dans la majorité des cas, mais pas toujours !) les pertes ou les petits larcins (oh, comme il est tenant de glisser cette petite voiture dans sa poche !). De toute façon, la perte de certains items fait partie du métier, et si on apporte des objets personnels en classe, on sait bien qu'on n'est pas sûr de les récupérer en bon état ... ni de les récupérer tout court. 😏

 

Voici 8 exemples de paniers à histoire, bidouillés avec mes moyens du bord à moi. Ils ne sont pas parfaits, et je ne les pose là que pour vous inspirer les vôtres - d'ailleurs, depuis que j'ai commencé la rédaction de cet article, 3 nouvelles idées de plateaux sont nées dans mon esprit. Je les teste dès que possible !

( N.B. les livres présentés ici ne sont pas des nouveautés. Non : ce sont des classiques. 😉 Et on arrête de râler, là, au fond, parce que je ne vois pas pourquoi ce serait mieux sous prétexte que c'est récent ! Encore une fois, l'idée est de faire avec ce qu'on a, et le fait est que j'ai pas mal de vieilleries, aussi. C'est comme ça.)

 

1. Un livre de géographie et un puzzle "carte". Ici, Mon premier tour d'Europe et le puzzle Vilac "carte d'Europe" (non réédité, similaire ici).

Variante : un atlas du monde et un puzzle planisphère. Ou un livre sur votre pays de résidence, avec puzzle coordonné.

Remarque : Vous connaissez mon amour pour les puzzles de géographie ! Reconstituer soi-même une carte, morceau après morceau, est une excellente façon de la mémoriser, de s'y orienter, et de s'y promener. Même les adultes découvrent toujours mille et un détails qui leur avaient échappé !

 

Âge indicatif : ce plateau s'adresse à des CM1/CM2 du fait du nombre important de pièces du puzzle. En classe, un 300 pièces nécessite plusieurs jours de travail filé. Mais ce plateau peut être proposé dès la maternelle avec un puzzle plus simple ! Et à la maison, tout est possible, puisqu'on a tout le temps et pas trop d'enfants, dont on peut suivre les intérêts à la trace. 😊

 

Variantes : le même plateau peut être proposé avec le livre traduit en français.

 

Ces figurines ont été chinées et offertes à Louiselle par sa grand-mère. Elles sont en plâtre, et donc assez fragiles, et je ne me sens pas de les emporter en classe. À la place, il faudrait proposer une collection de figurines canines en plastique - achat prévu ici, mais pas encore effectué !

Remarque : Les plateaux à histoire sont particulièrement pertinents dans le cadre de l'apprentissage d'une langue étrangère où l'importance de la gestuelle et de la manipulation d'objets ou d'images ne sont plus à démontrer ! (Si vous doutez, je vous renvoie à ce mémoire de recherche).

Ce plateau permet de travailler les adjectifs et la description de façon ultra motivante et concrète (quelques idées de prolongements pédagogiques ICI).

 

Âge indicatif : En anglais, le plateau se destine à des CM2, mais dans sa version française, il devient pertinent dès la fin de petite section.

Variante : 40 monuments du monde entier (Bam !), plus récent, se prête parfaitement au format de la lecture partagée - une page de lecture par jour, par l'adulte ou l'enfant.

 

Et pour occuper les mains pendant la lecture offerte, pensez aux points à relier spécial monuments ou  au jeu des différences - les plus beaux monuments du monde (assez difficile, plutôt pour des CM2 ou des collégiens).

 

"Cherche et trouve sur Google Earth" à télécharger ICI

 

Âge indicatif : tout âge, mais particulièrement intéressant en cycle 3 en prolongement d'un "projet patrimoine".

Remarque : C'est désormais un rituel, lorsque j'ai des CM2 : je leur lis le premier chapitre du tome 1 de Harry Potter. La plupart des enfants connaissent l'univers - entendez : ils ont vu les films. Mais peu l'ont lu, et pour cause : c'est une lecture exigeante, et il faut passer le cap du premier chapitre pour devenir mordu (et non moldu, haha). Leur offrir ce premier chapitre, c'est vraiment semer des graines à la volée ! 😄 Je sais que certains enfants continueront chez eux, et pour ceux qui ne le font pas, ils pourront au moins dire qu'ils connaissent un morceau du texte !

Sinon, j'ai une relation très ambivalente aux Lego en classe. 😁

 

Parfois, j'adore. Ils fédèrent tout le monde, c'est du bonheur à l'état pur. 

 

D'autres fois, c'est la bagarre (parce que très affectif, et certains enfants ne veulent pas faire ensemble), et on perd toujours un tas de petites pièces ... 

 

Quelques astuces qui m'aident à me détendre :

 

- On propose une petite boite, vite réalisée, avec peu de pièces. Ces "livres-salles de classe" Harry Potter sont parfaites : elles campent l'ambiance du roman en moins de 100 pièces, elles sont réalisées rapidement, et on peut faire un inventaire exhaustif en fin de séance.

- J'achète la boite en double, de manière à posséder un réservoir de pièces en cas de perte. Ce n'est certainement pas une "vraie" solution, mais ça m'aide.

 

- Je passe régulièrement commande au service client de la marque pour renouveler mes boites - j'attends, pour ce faire, d'avoir quelques dizaines de pièces à commander.

Âge indicatif : 10 ans.

Variantes : Roches, minéraux, pierres précieuses (Les yeux de la découverte), Roches et minéraux (Mes grandes découvertes), Les minéraux (Mon petit guide nature).

 

Remarque : alors, non, je n'emporte pas ma collection intégrale de minéraux en classe ... Seulement quelques uns. Cinq jolies pierres font déjà un plateau magnifique, et les petits yeux pétillent ! Je ne compte plus les élèves qui me disent, à l'issue de cette découverte : "Moi, pour mon aniversaire, je vais commander des pierres !" ❤

Âge indicatif : tout âge, mais attention : en France, les roches et les minéraux ne sont explicitement abordés par les Programmes qu'à partir du collège. En classe, leur manipulation reste pertinente dans le cadre d'un projet (visite d'un musée local des minéraux par exemple). À la maison, c'est une activité doublement intéressante - puisqu'on ne les étudie pas à l'école, justement ! 😏

 

Variantes : La version du conte de Richard Scary est celle de mon enfance, mon livre adoré lorsque j'avais 6 ans ! Je l'ai chiné à l'âge adulte par pure nostalgie, mais il existe d'autres interprétations tout aussi sympathiques : celle de Gerda Muller ou d'Amélie Dufour, par exemple.

Quant aux figurines, les Papo sont très belles aussi ! ❤

Remarque : le passage préféré des enfants, le plus symbolique !, est celui où les animaux montent les uns sur les autres pour figurer un monstre et mettre les bandits en fuite. Offrez ce plateau et vous verrez les enfant empiler les figurines pour rejouer cette scène cruciale ! 😊 En proposant une feuille de papier et une source de lumière, on peut inviter les enfants à dessiner la créature chimérique projetée :

Âge indicatif : fin de CP/CE1.

 

Remarque : À la maison, c'est une de nos associations préférées ! Histoire de bulle, qui avait été illustré par mes enfants eux-mêmes lorsqu'ils étaient petits (une excellente activité à mener en classe dès la maternelle, retrouvez le making off ICI !) est toujours relu régulièrement et reste notre support chouchou pour verbaliser nos émotions. 

 

Cette balle expansible en est un excellent prolongement : on visualise une "bulle" (une émotion) et on la fait gonfler/rétrécir, en inspirant (tirant sur la balle pour l'agrandir), expirant (poussant sur la balle pour la diminuer). Cette vidéo sur Instagram (Antonin avait 7 ans) le démontre : c'est du testé et approuvé de longue date ! ❤

 

Âge indicatif : dès 5 ans - et bien au-delà.

Variante : il existe de nombreuses versions de ce conte, par exemple celle-ci ou celle-là.

Remarque : sur mon plateau, le pichet est vide. Les enfants se disent, en le voyant, qu'il leur faut de l'eau pour humidifier le coton dans lequel ils ont emmailloté la graine. Ils vont le remplir tout seul à l'évier de la cuisine ou de la classe.

C'est une activité satisfaisante, car les graines de haricots (magiques ?) germent vite et facilement. Bien sûr, il faudra proposer aux enfant de les planter dans un second temps (et donc prévoir des petits pots, des billes d'argile, de la terre et du terreau).

 

Âge indicatif : 7/8 ans (CE1/CE2).

❤❤

❤

 

C'est fini pour aujourd'hui, mais je ne me ferai pas prier pour poster d'autres plateaux de ce type si vous me le demandez gentiment. 😊 Si cet article vous inspire quelques associations autour de votre matériel à vous, n'hésitez pas à venir les décrire en commentaire ! Et si vous les publiez sur les réseau sociaux, taguez-moi, de façon à m'inspirer à mon tour ! 

Bonne semaine à tous, prenez soin de vous ! 🙏

Notre livre d'Histoire (d'histoires ?) se construit. Après le récit de la Préhistoire et celui de la sédentarisation, voici un nouveau chapitre, qui nous transporte, si vous le voulez bien, dans l'Egypte ancienne.

Halte là. Je vous vois déjà frétiller devant votre écran en vous disant : "Chic, chic, chic ! On va parler des pharaons, de leurs pyramides, de leur panthéon, et des hiéroglyphes !". En fait non. 😐 J'espère que vous n'êtes pas déçus. Car la culture égyptienne n'est pas sortie déjà formée de la cuisse de Rê, n'est-ce pas ? Elle est le fruit d'une histoire extrêmement longue, qui commence au Paléolithique (disons, vers moins six mille, bien que des preuves physiques plaident pour une présence humaine plus ancienne sur ce territoire) et se poursuit au Néolithique. Je ne reviens pas sur ces deux vastes périodes, puisqu'elle font l'objet de mes deux précédents récits, mais je voulais reprendre le fil de l'histoire là où je l'avais laissé, vers - 3 500, et raconter aujourd'hui cette transition entre la sédentarisation et la naissance de l’Égypte dynastique telle que nous la connaissons.

 

Bien sûr, vous avez le droit de râler que ce travail n'avance pas assez vite, et qu'à ce rythme-là, je risque de ne pas avoir bouclé l'Histoire du monde (voire de l'Antiquité ... 😄 ) avant de passer l'arme à gauche. Pour moi, j'essaie de ne plus voir les choses sous cet angle. Ce soir, je suis contente d'avoir ficelé ce petit texte. Ma semaine n'a rien eu d'extraordinaire, mais j'en suis satisfaite - entre autres parce que j'ai écrit ces quelques pages, et le présent article qui l'accompagne. J'aime faire, et je suis heureuse quand je produis. Cette semaine a donc été productive à mes yeux, et je la termine avec un vrai sentiment de satisfaction. Peu importe quand la suite sera écrite, peu importe le jour où j'aurai le temps de proposer aux enfants une petite activité qui prolonge le texte du jour. Le principal est là, dans le fait que nous ayons partagé cette lecture ce soir, et que mon fils m'ait dit : "Notre porte-vue d'Histoire, il est trop beau. Et il a déjà beaucoup de pages !" ❤

 

 

Comme promis, voici notre première séquence d'initiation au latin. Elle est fort simple, ne requiert aucun pré-requis - l'enfant doit savoir quand même lire le français de façon fluide, de manière à ne pas être perturbé par les règles de prononciation latine.

Objectif de la séquence : savoir lire un texte latin authentique.

 

C'est un objectif très valorisant : on a l'impression de maitriser la langue quand on sait la lire, hein ? En début d'apprentissage, on a intérêt à booster la confiance en soi de l'apprenant, c'est donc la porte d'entrée idéale.

 

C'est aussi un objectif simple : le latin est mille fois plus facile à lire que l'anglais, par exemple - à vrai dire, il est beaucoup plus facile à lire que le français !

C'est enfin un objectif clairement ciblé par les Programmes. Je cite le premier "Attendu en fin de cycle" : "Savoir lire un texte latin". On est dans les clous, et ça, ce sera fait. 😉

Au passage, l'enfant rencontre et mémorise un premier bagage lexical, qui sera réinvesti dans les séquences ultérieures.

 

Je me suis largement appuyée sur CET ARTICLE du blog Arrête ton char, merci à ce professeur de partager son travail ! ❤

Pour commencer, on regarde cette courte vidéo en famille. Ça ne mange pas de pain, c'est ludique, et ça pose les balises pour la suite. 

 

 

 

 

Oh, le beau document ! (Clic-clic sur l'image pour l'enregistrer et l'imprimer 👆). C'est l'avantage de n'avoir qu'un seul élève : on peut se permettre une photocopie sur fond noir, avec touches de couleurs, s'il vous plait !!

Ce feuillet est le premier du porte-vue de latin du Damoiseau : je voulais qu'il soit beau - qu'il pète un peu. 😉

On l'observe en douceur : il est vraiment fascinant, ce document. On suit du doigt l'évolution de chaque lettre, c'est assez drôle.

 

Séance réalisée de nuit = photos moches 😁

 

Le terme "protosinaïtique" n'est pas à retenir : expliquez simplement à votre enfant qu'il s'agit d'un des plus anciens alphabets connus. C'est aussi le "père" de la plupart des alphabets utilisés aujourd'hui, en particulier du nôtre (latin moderne) ! Votre enfant s'amusera à constater que les lettres de cet alphabet sont en réalité des petits dessins, des pictogrammes, qu'il pourra s'amuser à identifier librement (plusieurs interprétations sont possibles !).

L'alphabet phénicien est plus connu. Votre enfant n'a pas besoin de rédiger une thèse à son sujet, mais vous pouvez lui glisser qu'il avait court au Proche Orient, et qu'il incarne une évolution majeure : la lettre s'abstrait du dessin, elle est plus rapide à tracer. Elle devient code. Code secret, en quelque sorte, oui, oui ! 😊

 

Du phénicien, on passe à l'alphabet grec, l'origine de tous les alphabets modernes. Les étrusques (les italiens d'avant la fondation de Rome), dans leur admiration sans borne pour la culture grecque dominante, l'adopteront ... le modifieront ... pour fixer l'alphabet que nous utilisons aujourd'hui. 

Restez soft sur l'histoire de l'alphabet. Inutile de noyer l'enfant sous un monceau d'informations techniques (il est vrai : le sujet est en réalité assez technique !). L'idée est qu'il visualise le fait que notre alphabet moderne est :

Pour clore cette petite observation (qui n'aura duré que quelques minutes !), demandez à votre enfant d'écrire son prénom dans un des alphabets présentés. Il peut les graver sur une tablette d'argile, "à la romaine". L'argile de potier est très agréable, mais fragile après séchage quand on ne dispose pas de four spécifique. Si l'enfant souhaite garder son œuvre, proposez-lui une pâte auto-durcissante. Mais il peut aussi opter pour un autre médium de son choix : dessiner, peindre, réaliser un porte-clef à son nom sur du plastique fou ... Tout est possible !

Antonin s'est senti l'âme étrusque, et a choisi de rédiger son prénom dans un mélange de grec archaïque et de latin archaïque :

Louiselle a opté pour une version bilingue : elle a transcrit son prénom en protosinaïtique, puis en phénicien :

Des trous ont été percés au stylet ; les plaques réalisées pourront ainsi être fixées à la porte des chambre des enfants.

Ne les dirait-on pas tout droit exhumées de la Haute Antiquité ? 😊

 

Ah, le premier cours proprement dit (Clic-clic sur l'image pour l'enregistrer et l'imprimer 👆).

Que fait-on avec cette première leçon ? On la lit. A haute voix.

Et on constate que c'est très simple. 😊

Les mots latin que l'enfant se met en bouche ne sont pas choisis au hasard. Il les retrouvera à la séance suivante - et aura déjà l'impression de connaitre quelques mots.

Zoom sur une expression latine : c'est le petit encadré-là, vous voyez ? But du jeu : rencontrer une phrase latine authentique en une minute chrono - c'est une petite récréation de fin de séance.

 

Que lit-on ? Canis meus id comedit. N'est-ce pas incompréhensible ? Mais regardons d'un peu plus près. L'enfant peut déjà identifier un mot dans tout cela : canis, le chien, qui a donné le mot français "canin" et tous ses dérivés. Il est question d'un chien, donc. Un autre indice ? "Meus" ? Oui, il s'agit de "mon chien", dans cette histoire. Et c'est drôle, hein : l'ordre des mots en latin n'est pas le même qu'en français, tiens, tiens.

 

Accordez un indice à votre enfant : le verbe, en latin, est souvent placé en fin de phrase ... Décidément, l'ordre des mots n'est pas le même (tiens, tiens). "Comedit", hum ? Qui ressemble fort à "comer" en espagnol ... Oui : "manger" ! "Mon chien ... manger". Votre enfant a saisi l'idée.

Donnez la traduction exacte : "Mon chien l'a mangé". C'est une excuse classique : tu n'as pas fait ton devoir maison et il faut le rendre aujourd'hui à ton professeur ? Canis meus id comedit, mon chien l'a mangé. Personne n'y croit, mais c'est pratique, car invérifiable ! Les latins utilisaient cette excuse, qui est devenue une expression teintée d'ironie : "Oh, mon discours pour le sénateur ? Désolé, mon chien l'a mangé !"

C'est une expression très utile, n'est-ce pas ? 😊

N'hésitez pas à la réinvestir largement à la maison, je suis sûre que les occasions ne manqueront pas ! Elle se gravera ainsi dans l'esprit de votre enfant et servira d'exemple type quand on abordera le parfait, les articles possessifs, les pronoms COD et autres joyeusetés. 😏

On commence cette séance par la découverte d'un petit mémory ...

Je sais : je vous saoule avec mes mémorys sur ce blog depuis quelques temps ... 😞

Mais que voulez-vous, je les trouve géniaux pour mémoriser le lexique. Quand l'enfant découvre une langue étrangère, ils sont un peu l'équivalent des cartes de nomenclature de quand il était petit ... ❤

Il est copieux ; n'imprimez que la première page si votre enfant est petit. Antonin, 11 ans, peut ingurgiter une certaine quantité de vocabulaire, qui lui servira de base dans la prochaine séquence, quand il faudra ranger chaque mot dans sa "maison des déclinaisons". Mais je ne divulgache, pas, hein ! 😁

D'abord, parce que les animaux, c'est affectif. Rien de tel qu'un petit canis ou qu'une gracieuse unicornis pour happer mes enfants (et en particulier ma Damoiselle). Ensuite, parce qu'il s'agit d'un lexique véritablement utile. Les animaux sont au centre de la vie domestique et économique de nos ancêtres latin, certes, mais ils n'hésitent pas aussi à se donner des noms d'oiseaux  - que l'enfant rencontrera, au détour même de textes très sérieux ! Le latin est une langue fleurie, bourrée d'insultes délicieusement métaphorées : canis ! Mus ! Bufo !  Sans compter tous les proverbes et expressions toutes faites - "L'aigle ne prend pas les mouches" (Aquila non capit muscas), "Le chien ne mange pas le chien" (Canis caninam non est), "Disserter de l'ombre d'un âne" (De asini umbra disceptare) ...

En somme, ce lexique animalier me parait un bon investissement, à utiliser au sens propre et au figuré !

 

Quel que que soit l'âge de l'enfant, ne lui soumettez pas tout le mémory d'un coup. Lors de la première séance, il rencontre 14 mots - ceux qui figurent sur le document ci-dessus👆. Il met en paire : ces mots ont déjà été rencontrés dans la leçon de la séance précédente. Il met en bouche (n'oublions pas que notre objectif est d'apprendre à LIRE le latin !). On termine par une petite partie de mémory.

 

Pour conclure la séance et "fixer" les acquis, donnez la fiche ci-dessus👆 (CLIC sur l'image pour télécharger), que l'enfant complète. Antonin a choisi de cacher les légendes avec une feuille de brouillon, et a rempli un maximum de cases de mémoire. Il a ôté le cache pour compléter ce qu'il n'avait su retrouver tout seul.

 

 

L'enfant découvre la suite du mémory : 15 mots nouveaux, qui sont pour la plupart transparents. Il met en paire, joue au mémory et complète la fiche. Son cahier se remplit. 😏

 

N'hésitez pas, dans les jours qui suivent, à proposer une méga-partie de mémory-révision, avec tous les mots rencontrés (29 au total, déjà !).

C'est le bon moment pour proposer une petite dictée en latin ! Voilà qui fait sérieux, n'est-ce pas ? Et comme les mots s'écrivent comme ils se prononcent, c'est très facile ! Il faudra se mettre quelques particularités orthographiques dans les doigts (le H de elephantus, le doucle C de vacca), mais rien de bien sorcier.

 

Même déroulé : l'enfant découvre une nouvelle série de noms, plus courte, mais plus difficile. Il met en paire, oralise, joue au mémory, remplit la fiche. Il lui faudra chercher certains mots dans le dictionnaire - j'ai quand même inséré quelques noms "transparents" dans cette série pour ne pas décourager. 

C'est le premier contact avec le dictionnaire latin, qui sera un outil central dans notre séquence 2, "Une langue à déclinaisons" ! (Retrouvez ma programmation ICI)

N'hésitez pas, dans les jours qui suivent, à proposer une méga-partie de mémory-révision, avec tous les mots rencontrés (40 au total, déjà !).

 

 

 

Roulement de tambour ... L'enfant est prêt pour lire son premier texte en latin ! 

 

Replacez rapidement ce texte dans son contexte : il s'agit d'une fable - une histoire courte et moralisatrice que les hommes de l'Antiquité goûtaient fort. Elle est écrite par Phèdre, grand fabuliste du Ier siècle - un recueil est d'ailleurs une excellente idée de petit cadeau, avis à toutes les petites souris qui ne sauraient pas quoi glisser sous l'oreiller en échange de la prochaine canine ! 😉 

Il s'agit d'un texte authentique, voilà qui est vraiment cool ! Votre enfant, en l'oralisant, peut imaginer qu'il le déclame devant une assemblée de barbus en toge. Ils auraient été subjugués par sa prestation, si, si !

Évidemment, l'enjeu n'est pas de comprendre le texte - à ce stade, c'est impossible. L'enfant prend connaissance de la traduction, et s'amuse de voir qu'il connait un mot clef : "canis". Avec un peu d'imagination, il peut même supposer le sens de fluvium, carnem, simulacrum, avidatas et même alienum (il est intéressant, celui-là !). Si cette pêche au sens l'amuse, encouragez-le ; et si ça l'ennuie, laissez tomber. L'objectif n'est pas là, il pourra y revenir plus tard, lorsqu'il se sentira plus compétent.

S'il souhaite l'écouter avant de se lancer, c'est ICI, CLIC ! (première fable en fin d'article).

Les plus motivés peuvent s'enregistrer en train de lire (et faire écouter la production à Mamie, parce que : c'est la classe !)

La séquence se termine comme elle a commencé, et comme elle s'est poursuivie : de manière ludique.

ICI toujours, vous trouverez un petit test de connaissance interactif qui repasse tout ce que l'enfant a appris : il associe les sons aux signes de l'alphabet latin, il retrouve l'orthographe de noms latins d'animaux, et il orthographie, sous la dictée, quelques noms d'animaux latins connus.

Prolongez ces révisons par petites touches : dans la semaine, proposez une maxi-partie de mémory (avec une partie des cartes ou le jeu complet), invitez votre enfant à relire la fable travaillée et à écrire quelques mots appris sous votre dictée. Car quand on sait lire le latin, on sait aussi l'écrire, ouaouhh !

Et voilà : de fil en aiguille, en 7 séances, votre enfant est devenu ... un petit latiniste ! 😍

Elle est pô belle, la vie ? ❤

(Ma programmation annuelle, ainsi que la réponse à la question : "Mais pourquoi font-ils du latin à la maison ?", sont ICI).

 

 

Jetons un œil pour finir sur les deux livres qui nous accompagnent durant cette première séquence. Tous deux proposent une immersion dans la vie quotidienne des Romains (famille, cultes, divinités).

1. Ainsi vivaient les enfants est un livre de mon enfance, que j'aimais beaucoup malgré mon peu d'intérêt pour les documentaires. Ici, l'Histoire est racontée comme une histoire, c'est bien documenté, finement illustré, et bien que ce livre ne date pas d'hier, je n'y ai trouvé aucun contre-sens. Je suis tellement heureuse de le partager avec mes enfants ! La toute-première photo du présent article vous offre un aperçu d'une de ses pages.

2. L'affaire Caïus : nous le possédons, par un curieux hasard, en double exemplaire ... ce qui permet à chaque enfant de lire le sien ! Une enquête policière menée par des enfants dans la Rome Antique : voilà qui suffit à aiguiser l'appétit. Mais j'ai mieux encore. Vous souvenez-vous de l'insulte qui déclencha l'affaire ? Oui, oui, on attribue à Caïus un nom d'oiseau (ou presque). Caïus est un âne, et c'est de l'or en barre pour le pédagogue. D'abord parce Henry Winterfield s'appuie sur une inscription véritable, tracée par une main enfantine sur les murs d'un temple de Pompéi au Ier siècle après J.C. Ensuite, parce mes enfants devraient être capables de traduire cette insulte en latin tout seuls, dès la fin de notre première séquence. Je reviendrai vous dire s'il ont réussi, mais je sens que nous allons traiter Caïus de tous les animaux possibles lorsque nous aborderons l'attribut du sujet en séquence 3 ! 😁

J'espère que cette petite séance vous a plu. Notez qu'elle peut être réalisée de manière "décrochée", comme une petite initiation de curiosité, même si l'enfant n'a pas envie de s'investir dans le latin par la suite.

Mais moi, j'ai décidé : quand je serai grande, je serai latiniste ! (Et aussi cosmonaute, jardinière-survivaliste et chat réincarné.)

Prenez soin de vous ! 😘

 

En parcourant notre vaste région, je me suis aperçue que nous pouvions, en traversant l'espace, voyager dans le temps.

 

Si ! 😮

 

En février dernier, nous avions quitté l'hiver isérois pour quelques jours pour nous rendre en Ardèche. Surprise ! Là-bas, c'était déjà le printemps. En Ardèche, en février, il fait 17°C, les tapis de violettes recouvrent les sous-bois, les amandiers sont en fleurs, le pinson s'égosille, et tous les oiseaux, tous les insectes, sont bien éveillés.

Cela nous avons fait un drôle d'effet, à seulement deux  heures de route de nos Alpes enneigées !

Le mois dernier, même expérience, mais dans l'autre sens. 😊

L'Auvergne, fin avril, nous ramène à l'orée du printemps. Tout, dans la végétation, le climat, nous indique que la neige était là il y a dix jours encore. Les jonquilles pointent, timides. Les arbres sont nus. Les nombreux oiseaux secouent leur léthargie hivernale et s'agitent en quête d'insectes, rares encore.  

 

L'explication : en Auvergne, il y a une altitude cachée. Je dis bien "cachée", car vous pensez, l'altitude, nous, les Alpins, on connait. On croit connaitre. Chez nous, il y a Grenoble, enclavée dans la vallée, au ras du fleuve. Tout contre, les massifs montagneux s'élèvent - leur flancs lèchent littéralement la cité, et culminent, abrupts, à 2 000 ou 3 000 mètres d'altitude, boum, comme ça, d'un coup. Oui, l'altitude, on connait !, et quand on n'habite ni dans dans la plaine, ni en haute montage, comme nous, on vient gentiment se nicher au flanc d'une petite colline de 700m et on a l'impression de dominer le monde.

 

Oubliez cela. Si vous voulez de l'altitude, la vraie, et le climat qui va avec, allez dans le Puy de Dôme.

 

Mes enfant sont de petits alpins ; ils ont l'habitude, lorsque nous vadrouillons en voiture, de surveiller l'altitude sur le GPS. En bien : dans le Puy de Dôme, la moindre "plaine" est déjà à 300 m, et la plus humble "colline" nous projette à 1000 m. Tout ici est surélevé : les failles et les creux de Limagne se dessinent sur des excroissances telluriques, des plis, des bosses et des saillies érodées certes, mais vertigineuses.

 

Vous vous en doutez : tout cela offre des paysages à couper le souffle. 😊

Avant de partir pour le Puy de Dôme, j'ai eu la bonne idée de vous demander sur Facebook vos conseils et retours d'expérience. Bien m'en a pris ! Vous avez été nombreux à partager vos coups de cœur, un grand merci ! ❤❤❤ Évidemment, nous n'avons pas pu tout faire, mais voici ce que je propose : je compile ici tous vos conseils d'activités en famille dans cette incroyable région - pour moi, d'abord, car il est évident que nous y retournerons, mais aussi en espérant que cet article soit utile à d'autres.

Bref, si vous projetez des vacances dans le Puy de Dôme, vous êtes au bon endroit pour planifier votre séjour, puisqu'ici il y a les avis de tout le monde. Si c'est pas beau, de vivre en communauté, hein ? 😊

 

 

Nous sommes dans une région aux particularités géologiques uniques au monde. Alors, forcément, on en profite pour étudier tout cela de plus près, grâce à des sites pédagogiques.

 

Descendre au cœur d'un volcan d'Auvergne ...

 

Vous en rêviez, le petit train de Lemptégy le fait !

 

Un voyage aux paysages lunaires unique en son genre dans le monde entier, oui ! Les explications de notre guide et les animations 4D proposées en fin de parcours sont incroyables de pédagogie et débordent d'humour. C'est un périple fabuleux que je vous recommande - c'est un enchantement !

 

Tarifs : Entre 43 et 58 euros pour une famille de 4 personnes (petit musée, visite guidée, et films immersifs). Il s'agit d'un site privé, dans lequel la randonnée libre n'est pas possible.

 

 

Amis randonneurs, vous voilà au paradis ... Le plus difficile reste à choisir votre promenade parmi ces sites plus  époustouflants les uns que les autres !

 

 

 

On dit qu'il ressemble au Vésuve ... Voilà un beau cratère dans lequel on peut descendre, s'allonger et si quelqu'un fait tomber une grosse roche, on sent comme une résonance. C'est une randonnée incontournable, et la balade est ombragée pendant une bonne partie du trajet.

 

Tarifs : gratuit, accès libre (randonnée décrite ICI)

 

 

En été, beaucoup de villages sont en fête, c'est l'occasion de goûter aux produits du terroir !

 

 

Nous ne connaissions pas Clermont-Ferand, et nous avons beaucoup aimé découvrir la vieille ville. La cathédrale Notre-Dame-de-l'Assomption vaut la visite, et c'est gratuit (attention, elle ferme ses portes entre midi et deux). Cette construction gothique du XIIIe siècle, mainte fois retravaillée, est le premier exemple d'utilisation de la pierre de Volvic en architecture, et le rendu (noir !) est assez incroyable. Les adorables rues piétonnes alentour regorgent de petites boutiques trop mignonnes et de jolis restos.

 

 Le marché se tient tous les mardis. Cherchez la dame qui vend des crêpes, elles sont délicieuses ! 😉

 

 

 

Un superbe village médiéval qui vaut le détour, et qui regorge de géocaches, hi hi !

Voici des caves d'affinage d'un autre genre ... Il s'agit de grottes creusées il y a plus de 1000 ans, et qui servirent successivement d'habitats troglodytes, d'étables, de bergeries et de caves ... Fascinant ! La vente de fromages et autres spécialités se fait directement sur le site.  Une visite guidée est proposée, ainsi que des expositions, des jeux de piste, un restaurant terroir ... Les tarifs sont ICI.

Occupée par l'homme dès ses origines sur notre territoire, la région a un patrimoine historique d'une richesse rare ... Pour les férus d'archéologie, il y a de quoi faire !

 

Nous avions pour projet de visiter le musée, mais le temps nous a manqué : nous avons passé tellement de temps à vadrouiller sur ce plateau que l'heure a filé à toute allure ! Il faisait un temps splendide - vent léger, ciel lourd de menaces et léger crachin, avec plein de nuages magnifiques sur ce panorama incroyable. Des panneaux explicatifs jalonnent la balade, et nous aide à faire revivre, en imagination, l'opidum de naguère et les villas gallo-romaines qui lui succédèrent.

Tarifs : La promenade est gratuite, et très accessible (nombreuses places de parking). Le musée n'est pas bien cher (pass famille à 20 euros).

 

 

 

Si vous vous lancez dans l'ascension du Puy de Dôme, ne ratez surtout pas ces vestiges gallo-romains ! Pour une visite guidée gratuite, il suffit de s'inscrire  en amont à l'accueil. Mention spéciale pour le fichier spécial enfants, très bien fait.

 

Tarif : gratuit.

 

 

 

Nous avions décidé de faire un petite halte au Moyen-âge et le château de Murol fut un grand coup de cœur ! Le paysage, en arrivant en voiture, est digne d'un film de science fiction ! 

 

La visite est commentée par un guide costumé, plein d'humour et de verve ; on se dirige ensuite au pied des remparts pour un spectacle équestre (duel de chevalier, oh, oh, les enfants étaient aux anges !), et on poursuit la visite librement, en flânant dans l'enceinte complètement aménagée à la mode du XVe siècle. 

 

Un régal ! Surveillez leur programmation : selon la saison, des ateliers (forgerie ou autres) sont proposés. Si vous cherchez ensuite un bel endroit pour pique-niquer à la sortie, descendez la colline à pied sur quelques mètres et entrez au parc du Prélong, vous y serez même à l'abri sous les arbres en cas de pluie !

 

Tarifs : comptez une petite trentaine d'euros pour une famille (mais l'entrée est gratuite pour les moins de 10 ans). Vu la qualité de la visite, ce n'est pas cher du tout !

 

 

 

Hop, on avance dans le temps, et nous voilà à l'ère industrielle. Ce musée consacré à l'histoire de la firme Michelin est ludique et très visuel, on m'en a fait d'excellents retours !

 

Tarifs : 36 euros pour une famille de 4 personnes.

Si vous parcourez la région en été, vous aurez sans doute envie de vous rafraichir ... Là encore, vous n'avez que l'embarras du choix !

 

 

C'est le plus célèbre, et certainement le plus touristique. Spécialement aménagé pour la baignade, il est possible d'y louer des ânes, le temps d'une balade, à partir du mois de mai.

 

 

 

Il s'agit d'un cratère de volcan qui s'est rempli d'eau douce ... Il est possible d'en faire le tour, et c'est une superbe balade !

 

 

 

Suivez cette randonnée dans la vallée de Chaudefour, pour découvrir les sources d'eau ferrugineuse : elle est réputée pour donner des forces !

 

 

Garez-vous près du cimetière après le camping Esquiladou (Mont Dore), marchez un peu et vous tomberez sur la cascade Quereuilh et celle du Rossignolet !

 

Peu d'établissements en France accueillent les enfants pour profiter de l'eau thermale ... Mais à Royat, il est possible de se détendre en famille dans les bassins massants, intérieurs ou extérieurs, chauds ou froids ... Comptez une trempette d'1h30 pour faire le tour des aménagements proposés.

Tarifs : Comptez 16 euros par enfant (il faut avoir plus de 6 ans), et 20 euros pour un adulte.

Envie de sensation fortes ? Là encore, le Puy de Dôme a ce qu'il vous faut !

 

Le site propose des activités équestres, de l'accrobranche, de la luge d'été, et il est truffé de cascades à proximité (cf. point précédent).

 

  

Cette fois, nous sommes à la Bourboule ; l'entrée au parc est gratuite. Les manèges sont payants en fonction de la taille - plus vous êtes grand, plus vous payez ! Retrouvez la liste des attractions proposées ICI.

Tarifs : gratuit pour les moins de 95 cm. Le pass famille est à 56 euros. Prix détaillés ICI.

 

 

... la Damoiselle a épluché les flyers publicitaires de notre gîte, et elle vous soumet sa sélection.  😉

 

A Murat-Le-Quaire, une ferme pédagogique propose aux visiteurs de câliner les animaux, de les nourrir et  d'apprendre à traire. Une dégustation de fromage suit les activités.

Tarifs : 7 euros par adulte et 5 euros par enfant (gratuit pour les moins de 3 ans).

Un zoo consacré à des animaux mal connus, et qui propose une animation "Soigneur d'un jour" ... Promis, ma Louiselle, on se le fera !

Tarifs : gratuit pour les moins de 3 ans ; 7, 5 euros jusqu'à 10 ans, et 9,5 euros pour les plus de 11 ans.

 

Mettez-vous dans la peau d'un musher - et bonne nouvelle, c'est possible quelle que soit la saison. (Oui, oui, Damoiselle, on se fera ça aussi !).

De multiples prestations sont répertoriées ICI (C'est une activité assez couteuse, mais qui peut être offerte pour un anniversaire, par exemple).

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Et puis ... en descendant dans le Cantal, il y a un tout autre paysage à découvrir avec Salers et le Puy Mary ... Mais ceci est une autre histoire ... et l'objet d'un autre périple !

Est-ce que cela vous donne envie de venir dans notre grande et belle région ? 😉