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Sunday, August 25, 2019

Nos plateaux Montessori - Semaine 34/19


Une semaine de plateaux Montessori


Louiselle a 7 ans et 3 mois
Antonin a 8 ans et 8 mois

Note : En préparant nos plateaux, je m'appuie généralement sur un centre d'intérêt  d'un de mes enfants en particulier. Je précise donc ci-dessous l'enfant auquel chaque plateau est destiné (Antonin s'apprête à entrer en CM1 et Louiselle, en CE1). Dans les faits, il n'est pas rare qu'un enfant soit attiré par un plateau qui ne lui était pas destiné à l'origine - tant mieux ! 😊 Les activités des plateaux sont pensées pour être les plus "ouvertes" possibles, de manière à inviter les enfants à inventer leurs propres règles de jeu - ils aiment aussi manipuler le matériel à deux, en se lançant mutuellement de petits défis. Le présent article essaie de rendre compte de tous les usages qui ont été faits - que je les aie anticipés ou non.

Sur nos étagères cette semaine :

1. Le cycle de vie du papillon




Nous voulions absolument recommencer cette année, et les enfants ont reçu un nouveau kit d'élevage pour la dernière fête de l'été. Seulement voilà : les canicules nous ont empêchés de commander nos chenilles aussitôt (je ne voulais pas qu'elles voyagent par 40°C à l'ombre ...) et ensuite nous nous sommes absentés à plusieurs reprises... Maintenant que nous sommes posés, à une semaine de la rentrée, j'ai enfin pu passer commande ! Nous devrions recevoir nos protégés la semaine prochaine ! 😊


Ce plateau est à destination des deux enfants.

Matériel :

- Figurines Safari.
- Cartes du blog Crapouillotage.

Utilisations possibles :


- Remettre dans l'ordre les 13 cartes en s'appuyant sur les images.


- S'auto-corriger en retournant les cartes (numérotées).

- Lire à haute voix et commenter le descriptif scientifique de chaque étape.


- Trouver les quatre cartes correspondant aux figurines.

- Discuter des similitudes et des différences entre les deux espèces représentées : Machaon (cartes) et Monarque (figurines).

2. L'adverbe



Ce plateau est à destination d'Antonin.

Matériel :

- Boite de grammaire à ma façon.
- Symboles grammaticaux Montessori Hoptoys.

Utilisations possibles :


- Associer un verbe et un adverbe. L'idée est de renforcer le fait que l'adverbe détermine le verbe, alors on y va à fond : on essaie plusieurs plusieurs adverbes pour un même verbe, et on mime chaque action avec application. Succès garanti.


- Associer les symboles grammaticaux à chaque étiquette. Le symbole choisit par Maria Montessori est assez similaire : même forme, couleur chaude ... Il indique clairement la corrélation entre le verbe et l'adverbe, qu'on entend bien dans leur nom.

(Note : le fait que l'adverbe puisse, en réalité, déterminer un adjectif - "très joli" - ou une phrase entière - "Il ne mange pas." - sera abordé plus tard.)

3. Le dictionnaire



 Ce plateau est à destination de Louiselle.

Matériel :

- Un dictionnaire.
- Quelques mots à chercher (voir printable en fin d'article).
- Une feuille de papier à carreaux.
- Un stylo.
- Un feutre noir (pour reproduire le symbole grammatical des noms). Si vous proposez d'autres natures de mots, prévoyez d'autres couleurs (rouge pour les verbes, bleu foncé pour l'adjectif, etc.).

Utilisations possibles :

 - Entourer la première lettre du nom et le chercher dans le dictionnaire.

- Recopier le nom et indiquer la page du dictionnaire où il figure.

- Identifier, au sein de la définition, ces informations : nature et genre du mot recherché.

- Dessiner le symbole du nom en regard du mot recopié (ou poser le symbole). L'enfant peut s'amuser à trouver un objet réel dans son environnement correspondant au nom travaillé (figurine de poisson, bateau-jouet, etc.) et/ou le dessiner.

- Transposer tous ces noms au pluriel : que se passe-t-il alors ?

4. Les mots invariables



Ce plateau est à destination d'Antonin.


Matériel :

- Printable (voir en fin d'article).

Utilisations possibles :

- Lire la liste de mots le plus rapidement possible. Ce sont les enfants qui ont inventé ce jeu, et Louiselle y prend aussi beaucoup de plaisir. Pour bien y jouer, il faudrait modifier le plateau en proposant une liste de mots plus longue et un chronomètre. Encouragez l'enfant à battre son propre record - plutôt que celui d'un autre 😉.

- Recopier la liste de mots.

- Écrire les mots sous la dictée - ici, les enfants se dictent les mots mutuellement. Ils aiment les écrire sur notre grand tableau noir dans l'atelier, c'est tellement plus motivant qu'un cahier ! 😄

- Inventer une phrase, à l'oral, pour chaque mot proposé.

- Consigner ces phrases à l'écrit, et les illustrer par un dessin.


5. Les parties de la montre



Ce plateau est à destination de Louiselle.



Matériel :

- Printable de Documents Boutique Montessori (La correction est au dos, les deux feuilles ont été plastifiées ensemble).
- Du blue-tack.
- Une montre (la plus lisible possible : chiffre arabes, traits des minutes représentés, etc.)
- Une loupe.


Utilisations possibles :

- Légender le dessin de la montre à l'aide des étiquettes. Ne le nions pas, la patafix est un des points d’intérêt de l'activité ! 😄


- Observer les différentes parties de la montre "en vrai" - si, si, je vous assure, la loupe est absolument indispensable ... 😅


- S'auto-corriger en retournant le document - "Mais non Maman, ce n'est pas la peine, c'est trop facile !" Le fait que les cadres accueillant les étiquettes soient exactement de la taille nécessaire est une aide, en effet. N'hésitez pas à les effacer si vous souhaitez corser l'exercice !


 6. Le tableau de 100



Ce plateau est à destination de Louiselle.

Matériel :

- Printable (cf. ci-dessous).

Utilisations possibles :

- Renseigner le tableau de manière exhaustive, en écrivant les nombres de 1 à 50.

- N'écrire que certains nombres sous la demande d'un adulte ou d'un autre enfant : 37, 46, 24 ...

- Se promener dans le tableau renseigné en répondant à des défis du genre (n + 1), (n - 1), (n +10), (n - 10) : "Quel est le nombre avant 40 ? Qu'est-ce que 37 moins 10 ?", etc.




Si ce type d'article vous intéresse, merci de me laisser un petit commentaire pour m'encourager dans ce sens ! J'avais totalement arrêté ce type d'articles TELLEMENT chronophages, mais si vous me suivez, je suis prête à m'y remettre !! 😅

Bonne semaine à tous ! 😘

35 comments:

  1. Sarah05:44

    Tes partages sont toujours inspirants pour moi !

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  2. Bonjour, ces articles m'intéressent , mais j'ai tout de même deux questions pratiques: comment stockez vous les plateaux? Avez vous la place dans vote salon? Ou dans votre atelier? Des étagères specîles ou tout simplementbeaucoup de place sur des étagères "normales"
    Et combien de temps ces plateaux durent ils ? Sont ils repris plusieurs fois par les enfants ou sont ils à "usage unique"?

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    1. Bonjour Claire !
      Les plateaux sont disposés dans l'atelier en mi-saison et dans le salon en hiver et en été (car nos combles ne sont pas encore isolés, mais ça ne saurait tarder !). Nous avons effectivement une grande étagère profonde à hauteur d'enfant dans le salon, c'est assez pratique pour ça (même si en vrai, ce n'est pas idéal dans l'absolu, mais je me suis faite à l'idée que notre maison ne sera jamais "finie", enfin bref). Cette étagère est le dernier étage d'une série d'étagères "normales" qui accueillent aussi nos livres d'adultes, notre matériel électronique, des instruments de musique, le matériel à dessin, des DVD ... Enfin, le fourbi habituel qu'on trouve dans un salon. :-)
      Je change ces plateaux chaque semaine pour renouveler l'intérêt. Certains sont repris par les enfants et d'autres sont à usage unique, il n'y a pas de règle. De même, certains sont pensés pour être réalisés en autonomie, mais d'autres nécessitent ma présence voire mon guidage. Je ne me prends pas trop la tête sur ce genre de critères, le principal étant de proposer des choses fraiches et de faire tourner le matériel dont on dispose afin qu'il soit manipulé, même un peu. :-)

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    2. C'est bien ce que je pensais... avec mon manque de temps chronique et notre petit salon, je garde les idées et j'adapterai les plateaux à preparer à l'avance façon "activité en live" qui se range immédiatement. En tous cas, merci pour les idées. Mon aîné a un an de moins que louiselle : ça me laisse un peu de temps pour digérer tout cela.

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  3. Merci Elsa pour tout ce travail ! Apolline a exactement le même âge que Louiselle et visiblement les mêmes centres d'intérêt (patafix, loupe, dictionnaire ��).
    Alors ce genre d'article est une mine d'idées pour renouveler l'intérêt de certaines choses.
    MERCI !
    Belle fin d'été à toi

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    1. Ah, voilà un retour qui me fait très plaisir ! C'est chouette de se sentir sur la même longueur d'ondes !! :-)

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  4. Moi, j'adore ce genre d'article, merci !

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    1. Super, je vais continuer, alors ! :-)

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  5. Génial, mes enfants sont trop petits, je relis vos anciens posts !

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    1. Cela vous servira peut-être plus tard, il faut que je continue ! :-D

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  6. Ici on adore et on en redemande��. Un GRAND merci pour ces partages de grande qualité. Manon

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  7. Merci Elsa, super article qui m'est très utile ici. Belle journée

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  8. Bonjour Elsa, super article, merci beaucoup pour toutes ses précisions. J'avais acheté les docs sur l'heure sur Boutiques montessori sans l'avoir encore mis en place. Cet article va bien m'aider.
    Belle journée

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    1. Chouette, ça me fait plaisir !!

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  9. Merci de continuer, c’est tellement inspirant et passionnant ! Mais ça veut dire que toutes les semaines vous avez des idées de plateaux à l’instar de ceux-ci ? Ça m’impressionne franchement...

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    1. Bon, euh, Ana, je suis enseignante, c'est mon job, quand même ... ;-)
      Et puis je m'inspire beaucoup de ce que je vois passer sur la Toile !

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  10. Ouiiiii, je vous dis un grand MERCI pour tous vos partages de qualité ! Je ne sais pas si cela suffira à vous donner l'envie de continuer ce travail qui doit vous prendre un temps considérable mais sachez que vos idées sont régulièrement au coeur des activités que j'emploie avec mes enfants !
    Très belle journée
    Maeliss

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    1. Merci Maeliss pour ce retour ! <3

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  11. Merci beaucoup pour tout ce travail ! Cela m'inspire beaucoup et je vais dès à présent changer le contenu de mes plateaux un peu délaissés cet été... au grand plaisir des enfants ! ♥

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    1. Oh super, si ça vous donne l'impulsion ! :-)

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  12. Violette23:59

    Oui, ces articles m'interessent beaucoup, puisqu'ils sont mon (unique) source d'inspiration en matière de "plateaux" (avec quelques années de retard, mes enfants étant plus jeunes).
    J'avoue même avoir été surprise par cet article: ne voyant plus de plateaux dans tes articles, je pensais que ça n'était plus adapté à l'âge de tes enfants.
    Je trouve ceux que tu présentes fascinants. Ils m'ont fait penser à un cahier de vacances interactif et ludique. Bravo pour ces articles, qui proposent une alternative aux exercices ultra scolaires pour faire travailler avec plaisir des notions qui sont quand même très scolaires. J'espère que mes enfants y seront eux aussi receptifs, dans quelques années...

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    1. Ah, ah, oui ! Je confirme qu'un vrai doctionnaire, une vraie montre, des cartes et des figurines à manipuler, etc. restent plus attractifs que des fiches ! Et c'est toute de même plus authentiques, car apprendre à chercher dans le dictionnaire sans dictionnaire ... ben, ce n'est pas pareil (et pourtant, on voit des exercices qui vont dans ce sens !). :-D

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  13. Oui, oui, je suis tous les articles, depuis des années, j'ai réutilisé beaucoup d'idées au fil des années. Alors merci pour tout ce partage, j'aime beaucoup ce que vous faites.

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    1. Merci Marie, je suis tellement heureuse de savoir que ça sert !!

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  14. Coucou Elsa,

    Continuer encore et encore, vous ne pouvez pas imaginer l'inspiration que vous m'apporter pour mes préparations. Mon fils a 5 ans et je lui prépare les plateaux que vous nous aviez proposés en forme de calendrier de l'avent. (Vous vous en souvenez? n'est ce pas! je les avais noté dans un classeur petit format et petit carreaux en patientant que mon fils est l'age requis.) alors oui continuer de nous offrir de très très beaux articles... je ne suis pas réseau sociaux du tout mais je ne me lasse pas de vous lire!
    ENCORE BRAVO!

    KaouSan de Paris

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    1. <3 <3 Voilà un retour qui me fait bien chaud au cœur !! Mille merci, KaouSan !!

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  15. Bonjour Elsa, je vais faire les mêmes plateaux pour ma fille qui a, à une dizaine de jours près, le même âge que Louiselle.
    Ils sont trop bien ! Très bonne rentrée !

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    1. Ah, chouette, j'espère qu'ils lui plairont ! Bonne rentrée chez vous !

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  16. Merci mille fois merci de continuer vos si généreux partages. Cela fait longtemps que je suis votre blog et je n'ai jamais pris le temps de vous dire à quel point vous avez guidé mes petits pas hésitants dans la parentalité. Avec des jeunes loups de 7, 5 et 2 ans, vos écrits sont une mine d'or. Alors voilà, je profite de ce billet mais j'aurai pu écrire ces mots de nombreuses fois. Merci (c'est un peu redondant mais le coeur y est vraiment!)

    marine

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    1. Un grand merci, Marine pour ce chaleureux retour, ça me fait beaucoup de bien ! <3

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  17. Merci beaucoup pour ces idées et ces partages, ils vont me servir pour mes CE1.

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    1. Oh, je suis vraiment contente si cela sert !! <3

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  18. Bonjour Elsa, je suis le site depuis quelques mois maintenant (à moins qu'il ne s'agisse d'années?) et je le trouve très très inspirant ! mille merci pour ce partage d'idées, d'activités, qui accompagnent nos enfants.
    Je me suis mis en tête de leur préparer des plateaux également, pour lorsqu'ils rentrent de l'école (dans le pays où je vis, c'est parfois vraiment tôt - 13h30). Je voudrais savoir à partir de quel âge vous avez introduit les plateaux, comment (des explications spécifiques données aux enfants?) et où puis-je les trouver sur votre site? en effet, j'ai cherché pour les âges 3.5 et 6.5, sans trouver pour l'instant (faut dire que je m'arrête à chaque clic pour lire d'autres articles… je sais, je sais…:-)). Mon idée est juste de leur proposer des activités saines avant ou après le goûter. Nous habitons en appartement et il n'y a pas d'écran à la maison… et maintenant que j'ai fait le choix d'arrêter de travailler, je voudrais passer du temps de qualité avec eux avec des activités sympa. Merci par avance pour votre retour! bonne journée, Marie-Alexia

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